一、單項選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分。每小題只有一個選項符合題目要求）
1.《禮記·樂記》：“唯樂不可以偽。”這句話反映的藝術(shù)的特性是
A.情感性
B.主觀性
c.理想性
D.真實性
2，下圖刷照所示的電影是
A.《桃姐》
B.《孔雀》
c.《陽光燦爛的日子》
D.《阿甘正傳》
3，《圣母頌》的作曲者是
A.小約翰·施特勞斯
B.博比·麥克非林
C.柴可夫斯基
D.莫扎特
4，話劇《戀愛的屋?！返膶?dǎo)演是
A.田沁鑫
B.孟京輝
C.曹禺
D.老含
5，F(xiàn)圖所示的建筑是
A.德國黑天鵝堡
B.美國西爾斯大廈
c.梵蒂岡圣彼得教堂
D.法國盧浮宮
6·下圖所示雕塑的名稱與創(chuàng)作者是
A.《加菜義民》（羅丹）
B.《馬賽曲 弗明索瓦·呂德）
c.《國王與王后》（亨利·摩爾）
D.西米開朗基羅）
7，中國園林設(shè)計的主導(dǎo)思想是
A.華麗高雅
B.詩情畫意
c.細(xì)膩雅致
D.莊嚴(yán)大氣
8.維承藝術(shù)遺產(chǎn)的原則是
A.批判的原則
B.虛無主義的原則
C.全盤繼承的原則
D.復(fù)古主義的原則
9，透過題材所暗示出來的思想內(nèi)涵指的是
A.作品的主題
B.作品的形式
c.作品的情感
D，作品的價值
10，在構(gòu)思中運用幻想 虛構(gòu)、夸張的方法創(chuàng)造生活中沒有的藝術(shù)意象，這種典型化方法創(chuàng)作出來的文學(xué)作品是
A.人間喜劇
B.復(fù)活
c.三吏
D.聊齋志異
11，藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)或準(zhǔn)備階段是
A.藝術(shù)構(gòu)思
B.意象物化
c.生活體驗
D.創(chuàng)意想象
12，意與象、情與景、物鳥我的統(tǒng) 關(guān)系在作品中的整體呈現(xiàn)指的是
A.格調(diào)
B.品味
c.意境
D.層次
13，獲得2014年第64屆柏林電影節(jié)最佳男演員“銀熊獎”的是
A.姜文
B.劉燁
c.黃渤
D.廖凡
二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）
14，英國人類學(xué)家泰勒在《原始文化》一書中提出，原始藝術(shù)起源于? ? ? ? ? ? ?，
15，戲曲的角色行當(dāng)劃分為生、旦、? ? ? ? ? 、? ? ? ? ?、丑五類。
16，下圖所示繪畫作品的作者是
17，主人公一夜之間變成了大甲蟲，揭示了對于異化世界深刻感受的文學(xué)作品是卡夫卡的
18，京劇中“梅派”的開創(chuàng)者是? ? ? ??
19，現(xiàn)代舞的創(chuàng)始人是美國舞蹈家? ? ? ??
20，古羅馬時代建筑師維特魯威提出的建筑三原則是適用、? ? ? 、? ? ? 。
21，以藝術(shù)發(fā)展的他律性而言，? ? ? ? 是藝術(shù)發(fā)展的決定力量和終極原因。
三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
22，蒙太奇
23，音樂劇
24，再現(xiàn)
25，藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)
四、簡答題（本大題共4小題。每小題5分，共20分）
26，藝術(shù)作品的風(fēng)格是什么？舉例說明。
27，形象思維是什么？簡述其主要特征
28，簡述浪漫主義創(chuàng)作方法及其基本特征。
29，舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
五、論述題（本大題共2小題，第30小題14，第31小題18分，共32分）
30.結(jié)合下列兩幅作品，說明西方現(xiàn)代主義藝術(shù)的重要特征和表現(xiàn)手法。
31，影片《三傻大鬧寶萊塢》以其緊湊曲折的劇情、幽默風(fēng)趣的表演，直面當(dāng)下的教育流弊，引發(fā)了很多觀者、特別是教育工作者的強烈共鳴。影片沒有嚴(yán)肅刻板的說教，而是通過春風(fēng)化雨式的輕松、詼諾方式，把夢想、獨立、持守、自由、責(zé)任、達(dá)觀等理念傳遞給觀眾，具有持久的藝術(shù)美感和感染力，以本部影片為例，論述藝術(shù)審美教育的特點。
答案：
一、單項選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分）
1.D 2.А 3.В 4.В 6.В 7.В 8.A 9.A 11.с 12.C 13.D
二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）
14，原始巫術(shù)
15，凈末
16，蒙克
17，變形記
18，梅蘭芳
19，鄧背
20，堅固? ? 美觀
21，經(jīng)濟
三、名詞解釋（本大題共4小題，小3分，共12分）
考生答案只要基本符合遍求，可的情給分。
22蒙太奇是從法國建筑學(xué)上借來的名詞，原意是把各種材料按照總的計劃安裝在一起，使它們各自的作用上升到，高的境界；（1分）蒙太奇是電影構(gòu)成畫面語言的重要手法之一，它可以使鏡頭之間通過組接，獲得更多更深的涵義，產(chǎn)生 12"的效果。（2分）
23，音樂劇是音樂、舞蹈與戲劇的結(jié)合。（2分）它通常有今個單純而有趣的劇情，在戲劇表演中充分發(fā)揮歌唱和舞蹈的作用，把歌唱和舞蹈作為造人物和表現(xiàn)內(nèi)容的重要手段。（1分）
24，所謂“再現(xiàn)”，是指藝術(shù)家在其作品中對他所認(rèn)識的客觀對象或社會生活的具體描繪（1分）.在創(chuàng)作手法上偏重于寫實，追求感性形式的完美和現(xiàn)象的真實（1分）；在創(chuàng)作傾向上偏重于認(rèn)識客體，仿現(xiàn)實（1分）。
25，藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)，就是作品中各個局部之間、題材各因素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與組織的樣式。（3分）
四、簡答題（本大題共4題每小題5分，共20分）
考生答案只要基本符合答題要求，即可的情給分。
26，風(fēng)格就是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌（1分），是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌（1分）。
考生能聯(lián)系相關(guān)作品進(jìn)行說明給3分。
27，形象思維是指在藝術(shù)構(gòu)思過程中，以表象做材料，通過藝術(shù)想象，對表象予以升華，或?qū)Ρ硐笥枰苑纸?、重組、聯(lián)結(jié)等，加工成藝術(shù)意象的思維過程。（2分）形象思維的五個主要特征：@
形象性：②想象性：③情感性：④藝術(shù)個性：⑤審美性。（3分）
考生答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點及以上給3分。
28，浪漫主義創(chuàng)作方法是指藝術(shù)家以奔放的主觀激情（1分），按照理想的面貌表現(xiàn)生活的創(chuàng)作方法
（2分），它的基本特征是：0創(chuàng)作的重心是追求理想：（1分）②創(chuàng)造奇幻型的藝術(shù)形象和強烈的主觀抒惜色彩。（1分）
29.①舞蹈動作必須具備規(guī)范性和技巧性；②舞蹈動作必須有內(nèi)涵：③舞蹈動作要講究形式美；④
舞蹈動作要注重風(fēng)格。
考生答對一點給2分，答對兩點給3分，答對三點給4分，答對四點給5分。
五、論述題（本大題共2小題，第30小題14分，第31小題18分，共32分）
考生答案只要基本符合答題要求，即可的情給分。
30，西方現(xiàn)代主義藝術(shù)雖也有“主義”之稱，卻沒有一種與之相應(yīng)的統(tǒng)一的創(chuàng)作方法。它是一個較寬泛的概念，是十九世紀(jì)末以來西方各種文藝新潮和藝術(shù)流派的總稱，包括象征主義、表現(xiàn)主義、立體主義、未來主義、后期印象主義、超現(xiàn)實主義等等。（2分它的重要特征和表現(xiàn)手法是：
0現(xiàn)代派作品在思想內(nèi)容方面的典型特征是它所表現(xiàn)的對現(xiàn)代西方資本主義文化和文明的深切的危機意識和緊迫的變革意識。（1分），
②在藝術(shù)特征方面，主觀性、內(nèi)向性是現(xiàn)代主義的重要特征，往往側(cè)重f以本能為主導(dǎo)的多變化的內(nèi)心來反映現(xiàn)實，常常把現(xiàn)實世界和心理世界攪拌起來表現(xiàn)，追求的是現(xiàn)實世界擠壓之下的心理世界的真實以及心理世界 t2下的現(xiàn)實世界的真實。（2分）
③在表現(xiàn)手法上主張“間離"，即“把人們熟悉的經(jīng)驗?zāi)吧?，引起人們從另一個角度重新認(rèn)識這經(jīng)驗”，追求表現(xiàn)的創(chuàng)新，常常使用象征、譬喻、寓言、暗示、無意識、意識流、夢幻、荒誕、悖謬等探索式和表現(xiàn)手段，從而傳遞事物背后不可傳的意義。（2分）
考生能聯(lián)系所給出的兩幅作品闡釋理論，有理有據(jù)、具有邏輯性給7分（只聯(lián)系一幅作品給5分）。
31，藝術(shù)市美教n的特點：
0“寓教于樂”，這個“樂”是一種關(guān)注，體驗藝術(shù)作品中的美所感受到的快樂，或者說是被物化、客觀化的美感：（1分）這種"樂”漓義寬泛，也包括悲痛、神秘、怪誕、恐怖的形式與形e所引起的快樂；（1分）還指在接受藝術(shù)作品時，人們獲得了新的活動方式和觀察世界的新方式。藝術(shù)可以豐富人f的u神生活。（1分）
②潛移默化。使人們在不知不覺中既得到關(guān)的享受，又在精神方面得到凈化。藝術(shù)的審關(guān)教育所產(chǎn)生的影響不是通過硬性灌輸，也不是通過紀(jì)律約束強迫接受獲得的，而是藝術(shù)作品所包含的美和意義熏陶、感染了接受者的結(jié)果。接受者在藝術(shù)作品感性形象的具體性和生動性中不知不覺受到感染和教育，精神境界也會不知不覺發(fā)生變化。（3分）
考生能聯(lián)系影片《三傻大鬧寶萊塢》闡釋理論給8分；語言清晰流暢，分析得當(dāng)，具有邏輯性給4分。分析示例：印度電影《三傻大鬧寶萊塢》觸及了印度很多社會問題，諸如高自殺率、人才流失、貧富差距、
醫(yī)療現(xiàn)狀、功利的教育動機和機械的教育制度、社會分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏等等。但是，一部滿是自殺、貧困、疾病和壓力的片子，卻完全沒有沉重和壓抑。影片隨處可見印度式的喜劇元素，在清新的鏡頭語言運用、別致的敘事結(jié)構(gòu)、舉不勝舉的搞笑橋段、充滿哲理和拷問的幽默對白之中，使得教育的意義融合在嬉笑怒罵中，由三個對比鮮明的“傻瓜”來加以豐滿、深刻的詮釋。貫穿影片始束的笑點安插，承載了理想的達(dá)觀和實踐，使觀者在輕松愉悅、潛移默化之中反思怎祥使暗淡無光、墨守成規(guī)的生命煥然一新。比如，主人公蘭徹的朋友Rastogi跳時，讓他的腳掛到臺燈線，然后用臺燈的運動代替跳樓的畫面，效果比直接拍攝跳樓更悲壯；影片一到Rastogi的家時就自動將畫面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感，這種幽默的方式化解了Rastogi家一貧如洗的沉重感：“微薄的供奉”這個脫褲子拍屁股的舉動也是貫穿全片的一個笑料，雖然略顯粗俗，但是影片用幾種不同情感的“供奉”完美地化解了這種祖俗感，給人一種酸酸的喜感。