一、本大題8小題，每小題3分，共24分。
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音都不相同的一組是（）
A.木訥/笑納? 鄙夷/裨益? 勉強(qiáng)/兵強(qiáng)馬壯
B.古箏/掙扎? 熾熱/窒息? 咀嚼/細(xì)嚼慢咽
C.撩撥/燎原? 鏖戰(zhàn)/山坳? 薄荷/荷槍實(shí)彈
D.魚鰾/剽竊? 讒言/嬋娟? 寧可/息事寧人
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A.狼藉? 耽誤? 史無(wú)前例? 避人耳目
B.綴學(xué)? 盤踞? 搜腸刮肚? 身心交瘁
C.荒誕? 籌款? 不可明狀? 嘆為觀止
D.風(fēng)華? 緬懷? 無(wú)與倫比? 長(zhǎng)吁短嘆
3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
A.“我真高興海堤這么堅(jiān)固，”他對(duì)自己說(shuō)：“這片美麗的土地不會(huì)受到海水的破壞。”
B.經(jīng)理讓秘書把開(kāi)會(huì)的文件準(zhǔn)備好，并打聽(tīng)客戶乘坐的列車什么時(shí)候到站？以便提前做好接站工作。
C.我現(xiàn)在還能想象出她的音容笑貌——身材適中，皮膚白皙，黑黑的眼睛總含著笑意，說(shuō)話也總是輕聲細(xì)語(yǔ)的。
D.按照中醫(yī)的傳統(tǒng)理論，在正常情況下，風(fēng)是自然界《六氣》（風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火）之一；在異常情況下，風(fēng)又是一種致病的因素。
4.依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（
①金暉團(tuán)隊(duì)十天十夜建成的火神山醫(yī)院，見(jiàn)證了“中國(guó)速度”和著這一奇跡的中國(guó)力量。
②生活越來(lái)越好，城市的燈光? ? ? ?，路邊的站牌也一個(gè)賽一個(gè)光鮮，可我仍舊想念村口最老氣的那個(gè)地方。
③他按照朱自清的指點(diǎn)，開(kāi)始摸索治學(xué)的門徑，先是積累資料，摘抄各種典籍，著? ? ? 書立說(shuō)。
A.支持? 琳瑯滿目? 繼而
B.支撐? 琳瑯滿目? 因而
C.支持? 五彩斑斕? 因而
D.支撐? 五彩斑斕? 繼而
5.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.當(dāng)時(shí)齊國(guó)首都臨淄城戶數(shù)超過(guò)了 4 萬(wàn)，人口 20 多萬(wàn)，里巷縱橫，市肆林立，商賈游人往來(lái)其間，一派飛黃騰達(dá)的景象。
B.在洋人堅(jiān)船利炮的威逼下，在大清王朝風(fēng)雨飄搖之際，他們終于痛苦地認(rèn)識(shí)到師夷長(zhǎng)技以圖存的必要性。
C.災(zāi)區(qū)各級(jí)黨委、政府帶領(lǐng)人民艱苦奮斗，廣大建設(shè)者頑強(qiáng)拼搏，災(zāi)區(qū)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。
D.程硯秋戲路寬廣，藝術(shù)精湛，他幽咽婉轉(zhuǎn)、跌宕起伏、節(jié)奏多變的唱腔創(chuàng)造了“無(wú)腔不程”的京劇音樂(lè)奇跡。
6，下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A.發(fā)展本市經(jīng)濟(jì)，要大力實(shí)施“東融西聯(lián)”戰(zhàn)略，全面融入珠三角核心區(qū)，加快珠三角連接大西南樞紐門戶城市。
B.居住環(huán)境包括外部大環(huán)境、社區(qū)小環(huán)境和居室內(nèi)部環(huán)境，其好壞直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量的高低。
C.以產(chǎn)業(yè)升級(jí)為契機(jī)，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和高級(jí)技工在產(chǎn)業(yè)工人中的比重，有助于為制造強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。
D.肥胖兒童更容易在成年后體重超標(biāo)，體重超標(biāo)又會(huì)增加罹患癌癥等多種疾病的風(fēng)險(xiǎn)，而兒童肥胖的主要原因是糖分?jǐn)z入過(guò)量導(dǎo)致的。
7.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A.湊熱鬧的儀式多了，無(wú)用的社交圈子多了，難道不是對(duì)人生的消耗嗎？
—運(yùn)用反問(wèn)修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)喧囂浮躁的生活方式的批評(píng)。
B.這時(shí)彩虹一道，掛上了天空。七彩鮮艷，云海襯底。妙極！妙極了！
——運(yùn)用反復(fù)修辭，連用兩個(gè)“妙極”，強(qiáng)化了對(duì)景色的贊美之情。
C.讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。
—運(yùn)用排比修辭，強(qiáng)調(diào)了“讀書”的作用，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。
D.風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是面對(duì)寒風(fēng)冷雨，櫻花也能舒展笑臉。
運(yùn)用比喻修辭，以花喻人，賦予櫻花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了櫻花堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。
8，將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
①他們也許因曾反抗天帝的統(tǒng)治而被丑化，也許因同自然的較量而慘敗收?qǐng)觥?/p>
②但這些叛逆的背后，無(wú)不是不屈的意志和征服自然的愿望。
③實(shí)際上，中國(guó)式神仙中不乏性情剛烈、愛(ài)憎分明之輩。
④一直以來(lái)，民眾對(duì)中國(guó)式神明形成的印象多為祥和安樂(lè)、超然世外。
⑤如今看來(lái)，這些叛逆顯得格外高貴。
A.③①②⑤④
B.③④①②⑤
C.④③①②⑤
D.④③②⑤①
二、本大題3小題，每小題3分，共9分。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 9～11 題。
①人類記錄歷史、研究和評(píng)論歷史，本身就是一種心理活動(dòng)。與它對(duì)應(yīng)的個(gè)人層面的心理活動(dòng)是記憶。記憶，就是個(gè)人記錄自己的人生經(jīng)歷的過(guò)程。記錄歷史并研究歷史，則是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)群體記錄整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家或群體的生活經(jīng)歷的過(guò)程。本質(zhì)上這是一樣的心理活動(dòng)，但是也有區(qū)別，個(gè)人的人生記憶都是自己經(jīng)歷過(guò)的，而群體記錄的歷史事件不是這個(gè)群體中的每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的；個(gè)人對(duì)這些事情是參與者也是記錄者，而歷史事件的參與者和記錄者卻可能不是同一個(gè)人。
②記憶中總難免有遺忘和錯(cuò)誤，個(gè)人的記憶是如此，群體的記憶也是一樣，因此，歷史也不可能原原本本地記錄那些發(fā)生過(guò)的歷史事件，而必定多多少少有遺漏或扭曲。其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，絕對(duì)的“真實(shí)歷史”是不存在的，因?yàn)槲覀內(nèi)タ匆粋€(gè)事件的時(shí)候，本身就會(huì)有不同的視角和立場(chǎng)，不同的視角和立場(chǎng)所看到的這個(gè)事件本身就不盡相同。但是如果我們的群體記憶力比較好的話，我們的歷史記憶還是大致上可以接近真實(shí)的。只是可惜，我們的記憶總是不可能那么好。
③歷史記憶出錯(cuò)，有時(shí)候可能不是故意的，而是這個(gè)過(guò)程中自然出現(xiàn)的結(jié)果。大多數(shù)歷史事件的當(dāng)事人，并沒(méi)有意識(shí)到需要把自己經(jīng)歷的事情告訴一個(gè)歷史記載者，因此，很多的歷史事件我們都沒(méi)有詳細(xì)的記載。歷史記錄者在記錄的時(shí)候，出錯(cuò)的可能性也非常大。比如我們?nèi)タ础妒酚洝?，其中有些?duì)歷史人物生活的具體記載。這些記載的可靠性其實(shí)很難保證。舉個(gè)例子說(shuō)，《史記》記載說(shuō)韓信派使者向劉邦提要求，想當(dāng)“假齊王”（也就是代理齊王的意思）。劉邦對(duì)韓信很不滿，覺(jué)得這個(gè)家伙趁自己需要他的時(shí)候，提出這樣的要求作為要挾，是很可惡的，于是對(duì)著韓信的使者破口大罵。張良急忙偷偷踢一下劉邦的腿，劉邦恍然大悟，想到這個(gè)時(shí)候不能和韓信翻臉，于是馬上轉(zhuǎn)口說(shuō)：“當(dāng)什么假齊王，當(dāng)就當(dāng)真齊王?！边@個(gè)故事固然十分生動(dòng)，但是歷史上真的是這樣嗎？如果真的發(fā)生過(guò)這個(gè)事情，那么知道這個(gè)事情的人只有劉邦和張良兩個(gè)人，是誰(shuí)把這個(gè)事情說(shuō)出來(lái)的？這個(gè)事情是怎么傳到司馬遷這里的？心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的記憶是很不可靠的，我們常常會(huì)很自然地用想象來(lái)填補(bǔ)記憶中的空白。
④歷史記載者是有自己的情感愛(ài)憎的。正如我們個(gè)人的記憶一樣，愛(ài)憎會(huì)影響我們的記憶。心理學(xué)家都知道，我們會(huì)更容易記住自己喜歡的人的優(yōu)點(diǎn)，記住我們討厭的人的缺點(diǎn)。這樣的傾向當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致我們個(gè)人記憶以及歷史記載的歪曲，甚至使我們記住一些也許并未有的事情。
⑤歷史記載者還有可能有意作假。如果皇帝自己做了很壞的事情，他不會(huì)愿意讓這個(gè)壞記錄流傳千古，因此，很可能利用自己的權(quán)力去影響歷史記載。魯迅提出過(guò)一個(gè)假說(shuō)，一個(gè)王朝如果比較長(zhǎng)，歷史記載中它的皇帝大多都比較好。相反一個(gè)王朝如果是短命的，歷史記載中就會(huì)把它的皇帝寫得比較壞。
（節(jié)選自朱建軍《尋找中國(guó)歷史的心靈密碼》，有刪改）
9，下列對(duì)文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（
A.個(gè)人的人生記憶是自己經(jīng)歷過(guò)的，而群體記錄的歷史并非如此，二者本質(zhì)不同。
B.人類記憶難免有遺忘和錯(cuò)誤，歷史不可能原原本本地記錄那些發(fā)生過(guò)的歷史事件。
C.從不同的視角和立場(chǎng)去看同一事件的時(shí)候，會(huì)得到不同的所謂的“真實(shí)歷史”。
D.如果歷史記載者有意作假，那么很可能會(huì)出現(xiàn)魯迅假說(shuō)中提到的那種現(xiàn)象。
10，關(guān)于文中劉邦封韓信為齊王的歷史故事，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（
A.這個(gè)故事表明，歷史記憶出錯(cuò)有時(shí)候是歷史事件記載過(guò)程中自然出現(xiàn)的結(jié)果。
B.劉邦、張良可能沒(méi)把經(jīng)歷的細(xì)節(jié)告訴歷史記載者，歷史記憶出錯(cuò)的可能性非常大。
C.司馬遷在對(duì)劉邦、張良的故事進(jìn)行記錄的時(shí)候，有可能是依靠想象來(lái)填補(bǔ)空白。
D.這段歷史記載之所以不能保證其可靠性，是因?yàn)樗非髷⑹龅纳鷦?dòng)性。
11.下列對(duì)文章的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.文章重點(diǎn)論述了歷史記憶的無(wú)意出錯(cuò)，對(duì)“有意作假”的論述則相對(duì)簡(jiǎn)略。
B.文章在論述歷史記憶會(huì)無(wú)意出錯(cuò)時(shí)，運(yùn)用舉例論證，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。
C.文章②段把個(gè)人記憶與群體記憶進(jìn)行類比，論述了“真實(shí)歷史”與記憶力的關(guān)系。
D.文章在論述時(shí)層層深入，其基本思路是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題一解決問(wèn)題”。
三、本大題 4 小題，共 17 分。閱讀下面的文言文，完成12~15題。
司馬季主論卜
東陵侯既廢，過(guò)司馬季主而卜焉。季主曰：“君侯何卜也？”東陵侯曰：“久臥者思起，久蟄者思啟，久遵者思嚏。吾聞之，蓄極則泄，悶①極則達(dá)，熱極則風(fēng)，壅極則通。一冬一春，靡屈不伸；一起一伏，無(wú)往不復(fù)。仆竊有疑，愿受教焉。”季主曰：“若是，則君侯已喻之矣，又何卜為？”東陵侯曰：“仆未究其奧也，愿先生卒教之。”季主乃言曰：“嗚呼！天道何親？惟德之親；鬼神何靈？因人而靈。夫蓍，枯草也；龜，枯骨也，物也；人，靈于物者也，何不自聽(tīng)而聽(tīng)于物乎？且君侯何不思昔者也？有昔者必有今日。是故碎瓦頹垣，昔日之歌樓舞館也；荒榛斷梗，昔日之瓊蕤玉樹(shù)也……昔日之所無(wú)，今日有之不為過(guò)；昔日之所有，今日無(wú)之不為不足。
是故一晝一夜，華開(kāi)者謝；一秋一春，物故者新。激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷。
君侯亦知之矣，何以卜為？”
（選自劉基《郁離子·天道篇》）
【注】①悶：指堵塞，不通達(dá)。
12，對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.過(guò)司馬季主而卜焉? 拜訪
B.久蟄者思啟? 毒蟲叮咬
C.靡屈不伸? 無(wú)
D.則君侯已喻之矣? 明白
13，下列語(yǔ)句，屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.愿先生卒教之
B.天道何親
C.且君侯何不思昔者也
D.今日無(wú)之不為不足
14，下列對(duì)原文的分析與概括，不符合文意的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.司馬季主認(rèn)為，東陵侯已經(jīng)知道物極必反的道理，沒(méi)有必要占卜。
B.司馬季主通過(guò)對(duì)人與天道之間關(guān)系的分析，否定了鬼神的存在。
C.司馬季主通過(guò)今昔對(duì)比，說(shuō)明了事物本身是發(fā)展變化的。
D.本文以對(duì)話的形式，闡述了世事變化更替、盛衰循環(huán)相生的道理。
15，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）仆竊有疑，愿受教焉。（4分）
（2）人，靈于物者也，何不自聽(tīng)而聽(tīng)于物乎？（4分）
四、本大題 1 小題，共 8分。
閱讀下面的古詩(shī)，完成 16 題。
山雨
何紹基
短笠團(tuán)團(tuán)避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。
【注】①離披：散亂的樣子。
16.（1）詩(shī)中的“山雨”有什么特點(diǎn)？（3分）
（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌最后兩聯(lián)中詩(shī)人的心情。（5分）
五、本大題1 小題，共6分。
17，補(bǔ)寫下列古詩(shī)文中空缺的部分。（任選3題，多選只按前3題給分，每空1分）（6分）
（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ? ? ? ?。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）
（2）? ? ? ? ? ? ? ，? ? ? ? ? ? ? ?。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。? ? ? ? ? ? ，吞長(zhǎng)江，? ? ? ? ?，橫無(wú)際涯。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（4）? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ? ? ?。此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）
六、本大題3小題，共11分。
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 18~20 題。
榕樹(shù)的美髯
秦牧
如果你要我投票選舉幾種南方樹(shù)木的代表，第一票，我將投給榕樹(shù)。
木棉、石栗、椰樹(shù)、棕櫚、鳳凰樹(shù)、木麻黃……這些樹(shù)木，自然都洋溢著亞熱帶的情調(diào)，并且各自具有獨(dú)特的風(fēng)格。但是在和南方居民生活關(guān)系密切這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也比不上榕樹(shù)。一株株古老的、盤根錯(cuò)節(jié)、椏杈上垂著一簇簇老人胡須似的“氣根”的榕樹(shù)，遍布在一座座村落周圍，它們和那水波瀲滟的池塘，閃閃發(fā)光的曬谷場(chǎng)，精巧雅致的豆棚瓜架，長(zhǎng)著兩個(gè)大角的笨拙的黑水牛，一同構(gòu)成了南方典型的農(nóng)村風(fēng)光。無(wú)論你到廣東的任何地方去，你都可以看到榕樹(shù)，在廣州，中央公園里面，舊書店密集的文德路兩旁，市郊三元里的大廟門口，或者什么名山的山道，都隨處有它們的蹤跡。在巨大的榕樹(shù)的樹(shù)蔭下開(kāi)大會(huì)、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)文化、乘涼、抽煙、喝茶、聊天、午睡、下棋，幾乎是任何南方人生活中必曾有過(guò)的一課了。
有一些樹(shù)木，由于具有獨(dú)特的狀貌和性質(zhì)，我們很容易產(chǎn)生聯(lián)想，把它們?nèi)烁窕?。松?shù)使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隱者，槐樹(shù)之類的大樹(shù)使人想起將軍。而這些老榕樹(shù)呢，它們使人想起智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽歷滄桑的老人。它們那一把把在和風(fēng)中安詳?shù)仫h拂的氣根，很使人想起小說(shuō)里“美髯公”之類的人物諢號(hào)。別小看這種樹(shù)的“胡子”，它使榕樹(shù)成為地球上“樹(shù)木家族”中的巨無(wú)霸。動(dòng)物中的大塊頭，是象和鯨；植物中的大塊頭又是誰(shuí)呢？是槐樹(shù)、桉樹(shù)、栗樹(shù)、紅松之類么？對(duì)！這些都是植物界中的長(zhǎng)人或者胖子。但是如果各各以一株樹(shù)的母本連同它的一切附屬物的重量來(lái)計(jì)算，世界上沒(méi)有任何一種樹(shù)能夠壓倒這種古怪的常綠喬木。榕樹(shù)那一把一把的氣根，一接觸到地面就又會(huì)變成一株株的樹(shù)干，母樹(shù)連同子樹(shù)，蔓衍不休，獨(dú)木可以成林。人們傳說(shuō)一棵榕樹(shù)可以有十畝寬廣的樹(shù)蔭。這個(gè)估計(jì)，其實(shí)還可能是比較保守的。我看到一個(gè)材料，據(jù)說(shuō)在印度的孟加拉有一個(gè)著名的榕樹(shù)獨(dú)木林。它生
有八百根垂下的鉆入泥土的樹(shù)根，每一根都發(fā)展成為樹(shù)干，它的陰影面積竟超過(guò)了一公頃（十五畝）。廣東的新會(huì)有一個(gè)著名的“鳥(niǎo)的天堂”，江中洲渚上的林子里住滿鷺鷥和鸛，晨昏時(shí)形成了百鳥(niǎo)繞林的美景。那一個(gè)江心洲渚中的小樹(shù)林，也是由一株榕樹(shù)繁衍而成的。在那里，已經(jīng)分不出哪一株樹(shù)是原來(lái)的母本了。
有些植物，羞澀地把它們的莖也生到地下去。但是，榕樹(shù)不僅讓它的根深入地下，也讓它們突現(xiàn)在地面：不僅突現(xiàn)在地面，還讓它的根懸掛在空中；甚至盤纏貼附在樹(shù)身上，使這些錯(cuò)綜糾纏和變化萬(wàn)千的樹(shù)根形成了老榕的古怪的衣裳。再?zèng)]有一種植物，把“根”的作用顯示于人類之前，像榕樹(shù)這樣的大膽和爽快的了。
在名山勝地的懸崖峭壁上，我甚至看過(guò)一些榕樹(shù)，不需要多少泥土，也能夠成長(zhǎng)。一粒榕樹(shù)種子落在峭壁上，依靠石頭隙里一點(diǎn)點(diǎn)兒的泥土，好家伙！它成長(zhǎng)起來(lái)了。它的根不能鉆進(jìn)堅(jiān)硬的石頭，就攀附在石壁上成長(zhǎng)。在這種場(chǎng)合，這些根簡(jiǎn)直像一條條鋼筋似的，它們發(fā)揮了奇特的作用，把石壁上的一點(diǎn)一滴的營(yíng)養(yǎng)，都兼收并蓄，輸送到樹(shù)身去了。因此，你在石壁上看到有一株扭曲了的榕樹(shù)在泰然地成長(zhǎng)，一點(diǎn)也用不著驚奇。這樣重視它的根的樹(shù)木，在適宜的氣候之中，還有什么地方不能生長(zhǎng)的呢！
一個(gè)人有時(shí)感觸于某種景象，常常會(huì)涌起一種童稚似的感情。我們念過(guò)童話、神話、民間傳說(shuō)，那里面，老樹(shù)不是像人一樣，會(huì)說(shuō)話的么？有時(shí)在榕樹(shù)下乘涼，我就不禁想象：榕樹(shù)真像那種智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽歷滄桑的老人！他是“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”那一流的人物，仿佛他什么時(shí)候都在抵髯微笑，像一個(gè)曠達(dá)的長(zhǎng)者那樣告訴在他身旁乘涼的小孩
（反正我們和他比起來(lái)都成為小孩）：“根是最重要的！你有了越多的根，你就可以吸收到越多的營(yíng)養(yǎng)。你的根扎得越深，你和培育你的土地關(guān)系越密切，你就越有力量了。一株真正堅(jiān)強(qiáng)屹立著的樹(shù)是不怕烈日、風(fēng)暴、早患、水澇的。你瞧我，我撫育后代的成長(zhǎng)，不怕他們掩蓋了我，我具有這樣的胸懷，任何從我的身體分出去而成長(zhǎng)起來(lái)的小榕樹(shù)，也都維護(hù)了我，壯大了我。”
每一株長(zhǎng)髯飄拂的老榕起碼總有兩三百歲的年齡吧，想起它們經(jīng)歷的滄桑，想起它們倔強(qiáng)的生命，想起它們親歷了中國(guó)百余年來(lái)波瀾壯闊的巨變，真不禁使人對(duì)于榕樹(shù)感到深深的敬愛(ài)。
（選自《秦牧全集》，有刪改）
18.下列對(duì)文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.榕樹(shù)能作為南方樹(shù)木的首選代表，是因?yàn)殚艠?shù)洋溢著亞熱帶情調(diào)，具有獨(dú)特風(fēng)格。
B.一把把在風(fēng)中飄拂的氣根形似老人的胡須，使榕樹(shù)看起來(lái)像植物界的“美髯公”。
C.“鳥(niǎo)的天堂”中的榕樹(shù)林由一株榕樹(shù)繁衍而成，已找不出母本，是獨(dú)木成林的代表。
D.哪怕種子落在懸崖峭壁，榕樹(shù)也能用根從石縫中的泥土里收集營(yíng)養(yǎng)，頑強(qiáng)生存。
19.下列對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）
A.作者抓住榕樹(shù)的氣根展開(kāi)描述，突出了榕樹(shù)獨(dú)特的狀貌和性質(zhì)。
B.文章使用了排比、比喻、擬人等修辭手法，形象生動(dòng)，妙趣橫生。
C.文中插入孟加拉榕樹(shù)的材料，是為了突出榕樹(shù)的分布廣泛。
D.末段中作者以老榕樹(shù)的口吻對(duì)小孩的告誡，升華了主題，表達(dá)了對(duì)榕樹(shù)的敬愛(ài)。
20.如何理解文中畫線句子的含意？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（5分）
七、本大題 3 小題，共 75 分。
21.一位路人要從解放東路的糧油大廈到湖光茶藝山莊去，但不知怎么走，向你求助。請(qǐng)你根據(jù)下圖，告訴他到達(dá)湖光茶藝山莊的路線。
要求：語(yǔ)言連貫、得體。（7分）
22.某校學(xué)生會(huì)擬舉辦第二屆“青春杯”校園歌手大賽，請(qǐng)依據(jù)下列材料寫一則通知。
要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體。（8分）
（1）比賽要求：各班推薦一名學(xué)生參賽，參賽歌曲由古典詩(shī)詞改編。
（2）比賽時(shí)間和地點(diǎn)：××××年××月××日（周六）20：00，學(xué)校藝術(shù)館。
（3）活動(dòng)目的：豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
中國(guó)女排在 2019 年女排世界杯比賽中以十一連勝奪冠，給中華人民共和國(guó)成立七十周年慶典獻(xiàn)上了一份厚禮，女排精神再次受到追捧。主教練郎平曾說(shuō)：“我當(dāng)主教練對(duì)自己的要求是，首先要把女排精神傳承下去，女排精神就是團(tuán)隊(duì)精神，大家永不放棄的精神?！?/p>
你對(duì)上述材料有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)寫一篇不少于 700 字的文章。
要求：自選角度，立意自定，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。
參考答案
一、本大題 8 小題。
1.【答案】A
【解析】A項(xiàng)，“木訥（nè）/笑納（nà）；鄙（bī）夷/裨（bì）益；勉強(qiáng)（qiāng）/兵強(qiáng)（qiáng）馬壯”。
2.【答案】D
【解析】A 項(xiàng)，“耽誤”應(yīng)為耽誤；B項(xiàng)，“綴學(xué)”應(yīng)為輟學(xué)；C 項(xiàng)，“不可明狀”應(yīng)為不可名狀。
3.【答案】C
【解析】A項(xiàng)，“他對(duì)自己說(shuō)”的后面應(yīng)該用逗號(hào)；B項(xiàng)，“什么時(shí)候到站”后面應(yīng)該用逗號(hào)，這里不是疑問(wèn)句；D項(xiàng)，“風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火”應(yīng)該放在書名號(hào)里面。
4.【答案】D
【解析】“支持”常用于鼓勵(lì)；“琳瑯滿目”比喻面前美好的東西很多，多用于形容書籍或工藝品；“先是……
繼而……”表示先后順序，“因而”表示因果關(guān)系。由此可得出D選項(xiàng)正確。
5.【答案】A
【解析】A項(xiàng)，“飛黃騰達(dá)”形容官職，地位升得很快，不符合語(yǔ)境；B項(xiàng)，“風(fēng)雨飄搖”，意為在風(fēng)雨中飄蕩不定，比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，符合語(yǔ)境；C項(xiàng)，“翻天覆地”用于形容變化巨大而徹底，符合語(yǔ)境；D項(xiàng)，“跌宕起伏”形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低，符合語(yǔ)境。
6.【答案】B
【解析】A項(xiàng)，缺少句子成分，可在句末加上“的速度”；C項(xiàng)，“推動(dòng)”搭配“發(fā)展”和“比重”，比重搭配不當(dāng)，應(yīng)在“和”字后加上提升；D項(xiàng)，兩種修改方法：①將“導(dǎo)致的”刪去；②“而兒童肥胖的主要原因是糖分?jǐn)z入過(guò)量導(dǎo)致的”改為“而兒童肥胖是由糖分?jǐn)z入過(guò)量導(dǎo)致的”。
7.【答案】D
【解析】D 項(xiàng)，并無(wú)運(yùn)用“比喻”修辭手法，而是運(yùn)用了“擬人”修辭手法。
8.【答案】C
【解析】④句總起，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出語(yǔ)段的關(guān)鍵人物是“神明”。②句為轉(zhuǎn)折。⑤句為語(yǔ)段總結(jié)。
二、本大題 3 小題。
9.【答案】A
【解析】A項(xiàng)，錯(cuò)誤，從①段可得，兩者的本質(zhì)是相同的，但有區(qū)別；B項(xiàng)，正確，原文可得：記憶中總難免有遺忘和錯(cuò)誤，個(gè)人的記憶是如此，群體的記憶也是一樣，因此，歷史也不可能原原本本地記錄那些發(fā)生過(guò)的歷史事件，而必定多多少少有遺漏或扭曲；C項(xiàng)，正確，原文可得：其實(shí)嚴(yán)格地說(shuō)，絕對(duì)的“真實(shí)歷史”是不存在的，因?yàn)槲覀內(nèi)タ匆粋€(gè)事件的時(shí)候，本身就會(huì)有不同的視角和立場(chǎng)，不同的視角和立場(chǎng)所看到的這個(gè)事件本身就不盡相同；D 項(xiàng)，正確，可從文章⑤段中得到答案。
10.【答案】D
【解析】D 項(xiàng)，“不能保證其可靠性”與“追求敘述的生動(dòng)性”無(wú)必然關(guān)系。
11.【答案】D
【解析】文章中并沒(méi)有出現(xiàn)“解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)，故 D 項(xiàng)錯(cuò)誤。
三、本大題 4 小題。
12.【答案】B
【解析】“蟄”在此處為“久居不出門”的意思。
13.【答案】B
【解析】賓語(yǔ)前置的判斷方法：①賓語(yǔ)必須是代詞；②必須是否定句或疑問(wèn)句。
14.【答案】B
【解析】文中沒(méi)有否定鬼神的存在。
15.【答案】（1）翻譯：我私下有懷疑，希望得到你的指教。（仆：謙辭，指自己，此處指東陵侯）
（2）人是比物更有靈氣的，為什么不相信自己，卻去相信物所顯現(xiàn)的征兆呢？（“……也”為判斷句）
四、本大題 1 小題。
16.【答案】（1）山雨的三個(gè)特點(diǎn)：雨前的溪云四起是一奇；雨來(lái)迅疾、雨中的瓜豆離披是一奇；而雨后的萬(wàn)瀑映日是又一奇。
（2）全詩(shī)緊緊圍繞“山雨”的題意，頸聯(lián)寫雨中之景，看到雨中村邊瓜豆蔓藤散亂紛披，作狼狽狀，使他的注意力轉(zhuǎn)移到觀望雨中景色，渾忘沾濕之苦。一個(gè)“也”字，從物我同情中得到幾分慰藉，而一個(gè)“任”字則表現(xiàn)出雨中人的從容與泰然。尾聯(lián)寫雨后之景，山雨雖然停了，但雨水化成無(wú)數(shù)山泉奔流下山，跳坡注澗，又作“萬(wàn)瀑齊飛”的壯麗景觀。全詩(shī)用筆細(xì)膩，景象逼真，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
五、本大題 1 小題。
17.【答案】（1）窈窕淑女 君子好逑
（2）亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄
（3）衡遠(yuǎn)山 浩浩湯湯
（4）人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
六、本大題 3 小題。
18.【答案】A
【解析】A項(xiàng)，錯(cuò)誤，原文“木棉、石栗、椰樹(shù)、棕櫚、鳳凰樹(shù)、木麻黃……這些樹(shù)木，自然都洋溢著亞熱帶的情調(diào)，并且各自具有獨(dú)特的風(fēng)格。但是在和南方居民生活關(guān)系密切這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也比不上榕樹(shù)”，由此可得，榕樹(shù)作為南方樹(shù)木的首選代表，是因?yàn)樗c南方居民生活聯(lián)系密切。
19.【答案】C
【解析】C項(xiàng)，錯(cuò)誤，由文中第③段可得出，舉例孟加拉榕樹(shù)林是為了證明“獨(dú)木可成林”的觀點(diǎn)，并非
“榕樹(shù)分布廣泛”。
20.【答案】①老榕樹(shù)的形態(tài)像智慧、慈祥、穩(wěn)重而飽經(jīng)滄桑的老人；②老榕樹(shù)就像無(wú)私的老人、長(zhǎng)輩，滋養(yǎng)、保護(hù)后代的健康成長(zhǎng)，給予后輩“獨(dú)木可成林”的力量；③老榕樹(shù)樹(shù)齡高，如同老人一般，見(jiàn)證了中國(guó)百余年的巨變，是歷中的見(jiàn)證者。
【解析】由文中最后一段可提煉出三重意思。
七、本大題 3 小題。
21.【答案】
示例：
您好，您現(xiàn)在位于解放東路的糧油大廈，您可以先往前走到第一個(gè)路口，右轉(zhuǎn)進(jìn)南京大道，沿著南京大道直走，過(guò)兩個(gè)紅綠燈，在第二個(gè)紅綠燈右轉(zhuǎn)進(jìn)民主路，沿民主路走 500 米，向右轉(zhuǎn)，再走 300米就可以到達(dá)湖光茶藝山莊。
22.【答案】
示例：
通知
全體同學(xué)：
為豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶同學(xué)們的情操，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)生會(huì)將舉行第二屆“青春杯”校回歌手大賽，具體通知如下：
1.比賽要求：每班推薦一名學(xué)生參賽，參賽歌曲由古典詩(shī)詞改編而成。
2.比賽時(shí)間、地點(diǎn)：××××年××月××日（周六）20：00，校藝術(shù)館。
3.報(bào)名時(shí)間：2021年1月8日-2021年1月14日。
4.報(bào)名地點(diǎn)；校學(xué)生會(huì)辦公室。
特此通知
xx 學(xué)校學(xué)生會(huì)
××××年××月××日
23.【答案】略。