一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B 鉛筆把答案
上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的境空題：“實(shí)驗(yàn)一：從 ? ? 號(hào)燒瓶倒入? ? 號(hào)燒瓶...”顯微鏡的取鏡和放置，右手緊握? ? ，左手托住? ? ?…..”這說(shuō)明韓老師（）
A.教學(xué)理念偏失? ?B.教學(xué)態(tài)度不端? ?C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)? D.教育行為失風(fēng)格
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查，有部分間學(xué)觀座古塔的建筑材料，風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題一“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”，對(duì)于段老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A 尊睢了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)
C 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.糾正了學(xué)生的研究方法
3、下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）
A.“你讀得很響亮”若再有感情一點(diǎn)就好了，你再試試”。
B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧”。
C. “這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好?！?/p>
D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同”？
4.多年來(lái)，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表，學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過程，并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）
A.忽視學(xué)生的發(fā)展性? ?
B. 忽視學(xué)生的差異性? ?
C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性? ? ?
D尊重了學(xué)生的自主性
5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020 年》提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入
B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)城傾斜
C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展
D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要
6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲張?zhí)柡退?gòu)買的游戲裝備，并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后，王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法（）
A.合法，教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生
B.不合法，侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.合法，教師無(wú)權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)
D.不合法，侵犯了鄒某的隱私權(quán)
7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo)，直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦，并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法（）
A.合法，有利于促進(jìn)博弱學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展
B.合法，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享
C.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
D.不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求
8.某中學(xué)規(guī)定，凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)的教師，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以優(yōu)先考慮。該學(xué)校的做法（）
A.合法，有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障
B.合法，有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障
C.不臺(tái)法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利
D.不合法，違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則
9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)泉對(duì)面的國(guó)學(xué)的鋼筆[億師學(xué)考試研究院整理]，碰倒了酒精行，酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)略償責(zé)任的是（）
A.學(xué)校和宋某
B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人水
C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人
D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓術(shù)的監(jiān)護(hù)人
10.林某長(zhǎng)期辱罵、虐待親生兒子曉光，經(jīng)有關(guān)單位教育后仍拒不悔改。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇虢y(tǒng)是（）
A.撤銷林某的臨護(hù)人資格
B.給下林某行政處分
C.責(zé)令林某賠禮道歉
D.要求林某財(cái)償損失
11.為了提高學(xué)生的法制意識(shí)，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對(duì)措施。下列選項(xiàng)中不正確的是（）
A.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制教育的兼職教師
B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員
C.要求未成年學(xué)生的父母配合開展法制教育
D.要求班主任承擔(dān)對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任
12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度地被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對(duì)于這起事故的法律責(zé)任，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.學(xué)校無(wú)法律責(zé)任
B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任
C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無(wú)過錯(cuò)責(zé)任
D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任
13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場(chǎng)邊發(fā)呆。便詢問情況，張剛說(shuō)：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫助他從悲傷中走了出來(lái)。對(duì)于蘇老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（）
A.偏愛張剛，未能關(guān)注其他同學(xué)
B.專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任
C.西線觀察，適時(shí)捕捉教育契機(jī)
D.侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活
14.李老師多次得過全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱，在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討。有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（）
A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平
B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作
C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)
D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間
15.王明同學(xué)成績(jī)不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏某某是個(gè)大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己作深刻檢討。夏老師的行為（）
A.正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為
B.正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信
C.不正確，不應(yīng)該對(duì)此類學(xué)生如此寬容
D.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系
16.李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好朋友。班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會(huì)回答問題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)。班主任的行為（）
A.有利于促進(jìn)家校合作
B.有利于履行班主任職責(zé)
C.影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng)
D. 影響了校長(zhǎng)的廉潔從教
17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面，前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某以瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是（）
A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)
B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘
C.從甲地到乙地需委2小時(shí)元
D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始
18.大陸漂移說(shuō)一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演變的科學(xué)假說(shuō)，為板塊的造學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中，
正式提出該學(xué)說(shuō)的是（）
A.培根
B.洪堡
C.魏格納
D.達(dá)爾文
19.貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄，被后人贊項(xiàng)為“圣女”。她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)執(zhí)外國(guó)入侵，并多次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時(shí)期是（）
A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期
D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
20.國(guó)際關(guān)系中，主權(quán)國(guó)家會(huì)在建交國(guó)設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)。外交代表機(jī)構(gòu)通常劃為個(gè)
等級(jí)，下列選項(xiàng)中，不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是（）
A.大使館
B.領(lǐng)事館
C.公使館
D.代辦處
21.太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含八大行星。下列行星中，距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是（）
A天王星
B.海王星
C.土星
D.木星
22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友道、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)，充滿著樂觀，明朗的基調(diào)，下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）
A.《奧賽羅》
B.《雅典的泰門》
C.《麥克白》
D.《威尼斯商人》
23. 《人間詞話》是著名學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是（）
A.“氣質(zhì)”說(shuō)? ? B.“境界”說(shuō)? ? C.“神的”說(shuō)? ? D.“格律”說(shuō)
24.詠嘆詞是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的歌劇和康塔塔，此后歷經(jīng)發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（）
A.詠嘆詞是一種“朗誦”式的歌曲，[億師學(xué)考試研究院整理]依附于歌劇情節(jié)。相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”
B. 詠嘆詞通常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí)刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情景中的情感
C. 詠嘆詞旋律優(yōu)美，故也常常單獨(dú)在音樂會(huì)上演唱
D. 詠嘆詞富有藝術(shù)魅力要求比較高駕馭聲音的技巧
25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征，下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)了傣族形象的是（）
26.在Word中，如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線。則表示該文字出現(xiàn)（）
A.“拼寫和句法”錯(cuò)誤
B.“句法和連接”錯(cuò)誤
C.“排寫和語(yǔ)法”錯(cuò)誤
D.“語(yǔ)法和連接”錯(cuò)誤
27.在PowerPoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（）
A.大綱模式
B.幻燈片模式
C.幻燈片瀏覽模式
D.幻燈片放映模式
28.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）
A.“軍人”和“軍醫(yī)”
B.“楊樹”和“柳樹”
C.“蛋糕”和“面包”
D.“作家”和“畫家”
29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性下列選項(xiàng)中，最近合填在問號(hào)處的是（）
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料:
"本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一副是鄭板橋的“絲竹圖”，可是，課堂上許多學(xué)生說(shuō)不懂國(guó)畫，談不出體會(huì)，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)，教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會(huì)，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來(lái)引導(dǎo)他們打開思路，教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由祖師所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度，多方面的想象，很快學(xué)生就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。
學(xué)生說(shuō)：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實(shí)無(wú)華，”“竹子中空外直，好像人的品格-----謙虛，正直，”“由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說(shuō)明他不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，”“竹子對(duì)人無(wú)所求———不需灌溉，不需施肥，給予人的卻很多———竹筍，竹竿，竹葉各有其用處，”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說(shuō)有人華而不實(shí)。
學(xué)生注意力高度集中，各執(zhí)己見，說(shuō)完了竹子再來(lái)看畫，學(xué)生對(duì)這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子，談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。
課后，教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。（14分）
31.材料:
師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語(yǔ)文教師。工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向共他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付。沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。
一天，幾住學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子補(bǔ)習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)就答應(yīng)了，補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師。給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi)，孫老師推辭不過只好接受
自此以后，越來(lái)越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課，其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來(lái)找他。為了保證補(bǔ)習(xí)效果，孫老老師常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資料，僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi)。隨著參與輔導(dǎo)的學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是他在小區(qū)里專門租了地方使學(xué)生參與輔導(dǎo)，為了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用，孫老師哈要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。（14分）
32、材料
應(yīng)用科學(xué)(工程技術(shù))的目的是利用已知的知識(shí)，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，造福人類。而基礎(chǔ)科學(xué)的目的是創(chuàng)造新知識(shí)，開拓?cái)U(kuò)展知識(shí)的疆界，滿足人類的好奇心。所以基礎(chǔ)科學(xué)就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)人人熟知的名字。但創(chuàng)新到底意味著什么? 創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)? 對(duì)這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的問題，不同的人可能有不同的看法。所以我們需要討論一下到底什么是創(chuàng)新。我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。
我們有知道的東西，這就是所謂的知識(shí)。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，還沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等。這屬于一種類型的未知。但這還不是全部。我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西[1]?？茖W(xué)研究不僅要把”，知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保€要把“不知道的不知道”變?yōu)?知道的不知道”，從而進(jìn)一步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”，變?yōu)椤爸馈笔亲罡邔哟蔚膭?chuàng)新，最重要的創(chuàng)新。連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道。做這種科研是老虎吃，無(wú)從下口。這也正是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村“所描寫的無(wú)中生有的意境。
把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題。要開拓新知識(shí)就要能夠提出新問題。但提出新問題不是那么簡(jiǎn)單的。通常如果你能把問題講出來(lái)的話，這說(shuō)明你還是在以前知識(shí)的范疇內(nèi)。[億師學(xué)考試研究院整理]這種問題也許不是真正的新問題。真正的新問題常常你連講都講不出來(lái)。因?yàn)樾聠栴}所針對(duì)的東西，從來(lái)沒人想到過，從來(lái)沒人見到過。所以這東西連名字都沒有，我們連提問題的語(yǔ)言都沒有，有問題也講不出來(lái)。我小時(shí)候在一本科普書上看到一個(gè)原始部落的故事。這個(gè)部落只有四個(gè)詞是用于計(jì)數(shù)的:一、二、三、很多很多。在這個(gè)部落的人想要描寫一大群鹿的時(shí)候，就會(huì)遇到講不出來(lái)的情況。
所以，要提出真正的新問題，我們要讓我們的想象自由奔馳，突破語(yǔ)言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠。當(dāng)你感覺到遇到了這類講不出來(lái)的問題時(shí)，也許是一個(gè)信號(hào): 你碰到大金礦了，碰到知識(shí)的一個(gè)新疆界了。這是令人激動(dòng)的時(shí)刻，也是老子道可道非常道’的意境。在這種沒有語(yǔ)言沒有數(shù)學(xué)的狀態(tài)下，我們?cè)趺蠢^續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫鲅芯?，如何進(jìn)行思考? 這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
我們看到，真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向。因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識(shí)的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問題講出來(lái)，把新知識(shí)講出來(lái)。所以真正的科學(xué)創(chuàng)新無(wú)法計(jì)劃、無(wú)法造勢(shì)，無(wú)法成為一個(gè)轟轟烈烈的國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目。
但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標(biāo)、沒有方向，這工作如何開展? 對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。這時(shí)每個(gè)研究人員都可能有自己對(duì)美的認(rèn)知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢的，會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來(lái)越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大家共司的努力方向，這就是創(chuàng)新過程?？梢钥闯觯茖W(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當(dāng)然科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的。
牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子，[億師學(xué)整理]他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己也講不出來(lái)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運(yùn)動(dòng)定律。這也是一個(gè)物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。
(摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》)
問題:
1) 文章所說(shuō)的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
2) 文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10 分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
共享單車火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各種享單車.與公交車站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對(duì)緩解交通
通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用，
然兩，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無(wú)規(guī)則隨意擺放 ，讓本來(lái)城狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋住出入站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿，靠在大樹邊。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。
一、單項(xiàng)選擇題
1.答案：A
解析：新課程改革背景下的教學(xué)觀倡導(dǎo)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，在韓老師的教學(xué)過程中完全以教育者自身作為主體，忽視了學(xué)生的課堂參與和積極性，故本題答案選A。
2.答案：D
解析：題干中段老師的行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告和確定新課題，并非是糾正研究方法，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
3.答案：B
解析：選項(xiàng)B直接否定和打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.答案：D
解析：曾老師通過讓學(xué)生采用多種方法記錄學(xué)習(xí)過程，并指導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)記錄，這一教學(xué)行為充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，故本題答案選D。
5.答案：B
解析：在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》 第一章指導(dǎo)思想和工作方針中明確指出：各級(jí)黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。因此備選項(xiàng)A、C、D說(shuō)法正確，但與題干不吻合，不選。因此，本題正確答案為B。
6.答案：B
題干中王老師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生，但不能刪除鄒某的游戲賬號(hào)和所購(gòu)裝備，這侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)，因此王老師的做法不合法。備選項(xiàng)A錯(cuò)誤，備選項(xiàng)B正確，備選項(xiàng)C、D均錯(cuò)誤。
7.答案：C
解析：根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。題干中，將較為薄弱的公辦學(xué)校交給民辦教育集團(tuán)承辦，并按市場(chǎng)價(jià)收費(fèi)，屬于將公立學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦，違反了教育法的規(guī)定，是不合法的。
8.答案：A
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》 第二十三條規(guī)定，對(duì)教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正。
9.答案：C
解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第八條規(guī)定：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。李某碰到了酒精燈造成了其它同學(xué)的燒傷，因此應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，因其為中學(xué)生，是未成年人，因此李某監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。根據(jù)第九條的規(guī)定：學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。因此答案為C。
10.答案：A
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格。
11.答案：D
解析：備選項(xiàng)A中聘請(qǐng)律師，備選項(xiàng)B中聘請(qǐng)派出所干警，備選項(xiàng)C中要求家庭的配合，都是提高學(xué)生法制意識(shí)的正確做法。備選項(xiàng)D中，未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)為其父母，而非班主任，因此說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題干要求。
12.答案：B
解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第九條規(guī)定：學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。因此備選項(xiàng)A、C錯(cuò)誤。學(xué)校因未采取防雷措施導(dǎo)致學(xué)生受傷，是學(xué)校主觀上的過錯(cuò)，因此承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。所謂補(bǔ)充責(zé)任是指當(dāng)存在多個(gè)責(zé)任人時(shí)，在第一責(zé)任人的財(cái)產(chǎn)不足以承擔(dān)其應(yīng)負(fù)的民事責(zé)任時(shí)，負(fù)補(bǔ)充責(zé)任的人對(duì)不足部分承擔(dān)的責(zé)任。題干中只有學(xué)校一個(gè)責(zé)任主體，不存在補(bǔ)充責(zé)任一說(shuō)，所以備選項(xiàng)D錯(cuò)誤，正確答案為B。
13.答案：C
解析：蘇老師的行為充分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德，細(xì)心觀察和捕捉到張剛同學(xué)的情緒狀況，并及時(shí)給予疏導(dǎo)，故本題答案選C。
14.答案：A
解析：具有高級(jí)職稱的李老師不僅是學(xué)校年輕教師的“師傅”，還積極參與教學(xué)研討不斷學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師需要不斷提升自身教育教學(xué)水平，故本題答案選A。
15.答案：D
解析：夏老師的行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谛抡n改背景下應(yīng)該實(shí)施容錯(cuò)教育，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并相信學(xué)生是發(fā)展過程中的人。故本題答案選D。
16.答案：C
解析：該班主任的行為違背了教師職業(yè)道德，沒有公平一視同仁地對(duì)待學(xué)生，這樣會(huì)不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。故本題答案選C。
17.答案：D
解析：從題干可知，時(shí)刻是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。選項(xiàng)A、B、C表示的都是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，也就是時(shí)間間隔，比如10秒、45分鐘、2小時(shí)。D選項(xiàng)表示的是某個(gè)時(shí)刻。所以，正確答案是D。
18.答案：C
解析：魏格納是德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家、天文學(xué)家，大陸漂移說(shuō)的創(chuàng)始人。1910年提出“大陸漂移說(shuō)”，1912年得到證實(shí)。洪堡是著名的德國(guó)自然科學(xué)家、自然地理學(xué)家，近代氣候?qū)W、植物地理學(xué)、地球物理學(xué)的創(chuàng)始人之一，創(chuàng)建了植物地理學(xué)，首次繪制地形剖面圖。[億師學(xué)考試研究院整理]培根是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文家、哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，被馬克思譽(yù)為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，是“實(shí)驗(yàn)哲學(xué)之父”，曾說(shuō)過：“知識(shí)就是力量?！边_(dá)爾文是英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，出版《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，對(duì)人類有杰出的貢獻(xiàn)。所以，正確答案是C。
19.答案：B
解析：圣女貞德，是法國(guó)的軍事家，天主教圣人，被法國(guó)人視為民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)（1337年－1453年）中她帶領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗英軍的入侵，最后被捕并被處決。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是1870年-1871年普魯士王國(guó)(德意志帝國(guó))同法蘭西第二帝國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)，[億師學(xué)整理]是1618年-1648年由神圣羅馬帝國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)演變而成的一次大規(guī)模的歐洲國(guó)家混戰(zhàn)，也是歷史上第一次全歐洲大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)是1914年-1918年為重新瓜分世界和爭(zhēng)奪全球霸權(quán)而爆發(fā)的一場(chǎng)世界級(jí)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，正確答案是B。
20.答案：B
解析：常駐的外交機(jī)關(guān)依其館長(zhǎng)的級(jí)別分為三級(jí)，即大使館、公使館和代辦處。大使館是最高級(jí)的外交代表機(jī)關(guān)，由大使領(lǐng)導(dǎo)。公使館是第二級(jí)的代表機(jī)關(guān)，由公使領(lǐng)導(dǎo)。代辦處是最低級(jí)的外交代表機(jī)關(guān)，由代辦領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)事館是一國(guó)政府派駐對(duì)方國(guó)家某個(gè)城市并在一定區(qū)域執(zhí)行領(lǐng)事職務(wù)的政府代表機(jī)關(guān)，不屬于駐國(guó)家外交機(jī)關(guān)序列。所以，正確答案是B。
21.答案：B
解析：太陽(yáng)系八大行星，距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以，正確答案是B。
22.答案：D
解析：莎士比亞的四大喜劇為《威尼斯商人》、《第十二夜》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》，。所以，正確答案是D。
23.答案：B
解析：王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！?。可見，王國(guó)維提倡的是“境界說(shuō)”。所以，正確答案是B。?
24.答案：A
解析：宣敘調(diào)，是和詠嘆調(diào)對(duì)應(yīng)的，是一種“朗誦”式的歌曲，相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”，必須依附于歌劇情節(jié)，無(wú)法拿出來(lái)單獨(dú)演唱。選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤。詠嘆調(diào)一般篇幅較大，音域?qū)?，技巧性?qiáng)，用于集中表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，選項(xiàng)B正確。詠嘆調(diào)還可以拿出來(lái)單獨(dú)作為音樂會(huì)的獨(dú)唱節(jié)目來(lái)演唱，選項(xiàng)C正確。詠嘆調(diào)需要演員掌握高度的演唱技巧，選項(xiàng)D正確。所以，正確答案是A。
25.答案：A
解析：通過圖示中的服飾和關(guān)鍵物品可以判斷，選項(xiàng)A有孔雀尾羽，是傣族的孔雀舞；選項(xiàng)B有蘆笙，是蘆笙舞，是侗族、水族、苗族、仡佬族、彝族、傈僳族、土家族、布依族等民族的傳統(tǒng)舞蹈。選項(xiàng)C從服飾上判斷是朝鮮族舞蹈。選項(xiàng)D從服飾上判斷是藏族舞蹈。
26.答案：C
解析：WORD文檔中的文字下方的紅色波浪線代表該文字出現(xiàn)“拼寫和語(yǔ)法”錯(cuò)誤。在語(yǔ)言表達(dá)中，語(yǔ)法包括詞法和句法，首先要排除A和B。所以，正確答案是C。
27.答案：D
解析：選項(xiàng)A大綱模式用于批量編輯幻燈片；選項(xiàng)B幻燈片模式用于編輯具體幻燈片單頁(yè)；選項(xiàng)C幻燈片瀏覽模式用于快速查找定位幻燈片；選項(xiàng)D幻燈片放映模式用于播放幻燈片。所以，正確答案是D。
28.答案：D
解析：本題屬于類比推理，主要考查交叉關(guān)系。題干中的“教師”和“戲劇愛好者”是交叉關(guān)系。選項(xiàng)A中“軍人”和“軍醫(yī)”是包容關(guān)系，“軍醫(yī)”包含在“軍人”中，故排除；選項(xiàng)B“楊樹”和“柳樹”是并列關(guān)系，并不能交叉關(guān)系，故排除；選項(xiàng)C“蛋糕”和“面包”是并列關(guān)系，并不能交叉關(guān)系，故排除；選項(xiàng)D“作家”和“畫家”是交叉關(guān)系，故排除。因此本題選擇D選項(xiàng)。
29.答案：C
解析：本題屬于圖形推理，主要考查位置關(guān)系。題干中的前三個(gè)圖示中體現(xiàn)的是順時(shí)針疊加關(guān)系，新增加的圖形都會(huì)覆蓋前一個(gè)圖形的一部分。第二個(gè)圖比第一個(gè)圖在右下角添加了圓形，第三個(gè)圖比第二個(gè)圖在正下方添加了六邊形。選項(xiàng)中只有C選項(xiàng)在左下角添加了四邊形，圖中的新增圖形覆蓋了前一個(gè)圖形的一部分，體現(xiàn)了順時(shí)針疊加的規(guī)律。因此本題選擇C選項(xiàng)。
二、材料分析題
30.參考答案：在這段材料中，該老師的行為體現(xiàn)了如下學(xué)生觀：
（1）看到了學(xué)生是有潛能的個(gè)體，能夠?qū)W(xué)生抱有期望。材料中，學(xué)生剛上來(lái)無(wú)法談出對(duì)絲竹圖的體會(huì)時(shí)，老師并沒有因此而對(duì)學(xué)生失望，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的角度出發(fā)談?wù)撝褡?，并最終談?wù)摻z竹圖，這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。這是老師對(duì)學(xué)生抱有期望的體現(xiàn)。
（2）能看到學(xué)生是受教育的對(duì)象，能夠給學(xué)生合適的指導(dǎo)。[億師學(xué)考試研究院整理]學(xué)生雖然具有發(fā)展的潛能，但是學(xué)生身心發(fā)展畢竟還不完善，對(duì)很多知識(shí)還不了解，因此在材料中，學(xué)生對(duì)于絲竹圖不能談出自己的體會(huì)。這就需要老師去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生指出正確的方向。材料中的老師正是發(fā)揮了指明方向的作用。
31.參考答案：孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：
（1）孫老師的行為違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求老師應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課不敷衍塞責(zé)。但是孫老師卻認(rèn)為自己的能力足以應(yīng)付教學(xué)，沒有必要深入鉆研，這是不正確的，孫老師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教師工作。
（2）孫老師的行為違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而孫老師卻通過開輔導(dǎo)班、向?qū)W生收取費(fèi)用、售賣學(xué)習(xí)資料、將上課與輔導(dǎo)班相聯(lián)系等方式，獲取私利，這違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
（3）孫老師的行為違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。而孫老師認(rèn)為，自己沒有必要鉆研教學(xué)，這是一種自我滿足和不思進(jìn)取，違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。
32.參考答案：（1）首先，清楚自己了解的所謂的知識(shí)，也就是知道的東西。其次，清楚自己未知的領(lǐng)域，如：未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域，如：很多不知道不知道的東西，最后，[億師學(xué)整理]將所有的不知道變成知道，這是最高層次的創(chuàng)新，最重要的創(chuàng)新。
(2)我們?cè)趺蠢^續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫餮芯浚绾芜M(jìn)行思考？這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。首先，繼續(xù)往前發(fā)展方面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo)，沒有方向的。但是對(duì)于未知的事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識(shí)的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束之后將其表述出來(lái)。其次，在研究方面，作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，要有明確的目標(biāo)和方向，要堅(jiān)持自己的看法，擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認(rèn)可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn)，并不斷的接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)的才是真正的創(chuàng)新。最后，在思考方面，要善于去觀察生活中的點(diǎn)滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。為之去探索、去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會(huì)真正的誕生。
三、作文
解析：一類文（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整。
二類文（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚。
三類文（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。
四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。
五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。