一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )。
①對教育目的的認識不同②面向的教育對象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評價的標準不同⑤運用的教學(xué)方法不同
A．①②④ B．①③⑤C．②③④ D．①②③④⑤
2．胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和( )者。
” A．學(xué)習(xí) B．點撥 C．引導(dǎo) D．創(chuàng)造
3．當一位新手型教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于( )。
A．關(guān)注情境階段 B．關(guān)注生存階段 C．關(guān)注學(xué)生階段 D．關(guān)注教學(xué)階段
4．良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的( )。
A．前提條件 B．基本保證 C．必然要求 D．必然結(jié)果
5．男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是( )。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．教學(xué)原則反映了( )。
A．教育現(xiàn)象 B．教學(xué)規(guī)律 C．教學(xué)現(xiàn)象 D．師生關(guān)系
7．孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為( )。
A．走路身體一定要端正
B．對學(xué)生下命令一定要正確
C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D．教師應(yīng)該以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
8．對違法犯罪的未成年人，實行( )的方針。
A．教育、感化、挽救
B．批評、教育、懲罰
C．說理、勸服、感化
D．教育、勸服、挽救
9．加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現(xiàn)實需要。
A．依法治國 B．以德治國 C．以人為本 D．均衡發(fā)展
10．隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A．放棄對家長配合自己工作的期望
B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑這些家長
11．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由( )來處罰。
A．學(xué)校
B．教育主管部門
C．家長
D．公安機關(guān)
12．下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是( )。
A．儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子 B．道家的代表人物是老子、莊子 C．法家的代表人物是墨子、商鞅 D．兵家的代表人物是孫武
13．西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是( )。
A．《堂吉訶德》 B．《托梅斯河上的小拉撒路》 C．《亞歷山大之歌》 D．《阿波羅尼奧斯之歌》
14．下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項是( )。
A．賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》、《太陽照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)
B．張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)
C．孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長篇小說
D．《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品?！肚啻褐琛?、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品
15．現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發(fā)明，我國的這項發(fā)明產(chǎn)生于( )。
A．漢朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
16．下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是( )。 ①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)民在家中上網(wǎng)
A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．④③①②
17．我國古代科技在宋代有劃時代的發(fā)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為( )。
A．開始用于軍事 B．管形火器出現(xiàn) C．傳人歐洲地區(qū) D．掌握無煙火藥技術(shù)
18．“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是( )。
A．王羲之 B．張旭 C．顏真卿 D．柳公權(quán)
19．在一個復(fù)雜多變的世界里，我們不僅要努力工作，還要學(xué)習(xí)更靈捷地工作。更清楚、更快捷和更有創(chuàng)造性的能力是重要的，然而，許多人并沒有意識到我們思維的局限性。問題在于，我們的思維定式束縛了我們思想中最靈捷的部分。本書詮釋了思維創(chuàng)新的技巧，提出了一系列思考的工具和技術(shù)，提高了思考的質(zhì)量和水平，并運用日常生活和工作中的例子加以強調(diào)。本書對改進管理思維、重構(gòu)心智模式具有重大的推動作用。更重要的是，提升你的思維質(zhì)量將提高你的工作和生活質(zhì)量。 這段文字的主要目的是( )。
A．介紹一本新書的主要內(nèi)容
B．在一個復(fù)雜多變的世界里，有更多的創(chuàng)造性能力
C．教我們提高工作和生活質(zhì)量
D．希望你能買下這本書
20．北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工：“不要光看到錢，那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴大、信譽的提高，這才是我們真正的財富。” 這段文字意在說明( )。
A．企業(yè)的信譽和形象是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)
B．企業(yè)的信譽和形象是企業(yè)經(jīng)營成敗的唯一決定因素
C．保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地
D．盈利不是企業(yè)經(jīng)營活動的目的
21．把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號語言。20世紀以來科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是( )
A．語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換
B．用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號
C．以符號系統(tǒng)為主要研究對象
D．科學(xué)發(fā)展日新月異的要求
22．全面建設(shè)節(jié)約型社會，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資源節(jié)約技術(shù)和管理水平進一步提高，節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，那么環(huán)境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節(jié)約意識，資源利用的效率才能充分提高。由此可見( )。
A．如果資源利用的效率充分提高了，那么說明全社會資源節(jié)約意識提高了
B．只有資源節(jié)約技術(shù)進一步提高，全社會資源節(jié)約意識才能進一步增強
C．如果節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障
D．只有節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，才能進一步提高資源節(jié)約的管理水平
23．某市已經(jīng)建成規(guī)?；⒐δ茉O(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)88個。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)( )。
A．雖然沒有實行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫
B．如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會實行統(tǒng)一配種
C．如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實行統(tǒng)一配種
D．如果沒有實行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實行統(tǒng)一飼料配方
?24．對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )。
A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)
B．徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)
C．大家都很喜歡她，因為她長得像明星劉亦菲。(比喻)
D．誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(反問)
25．以下屬于議論文特點的是( )。
A．重在說理 B．形象反映生活 C．以情感人 D．解說性強
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1．2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級到高中三年級的833名學(xué)生中，有47％的學(xué)生認為自己的童年不快樂，主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。 問題：
(1)就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在，是什么原因?qū)е碌?
(2)你認為，在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應(yīng)采取哪些措施?
2．記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
?問題：
(1)案例中，教師扮演了什么角色?為什么?
(2)案例給了我們什么啟示? 三、寫作題(20分)
教師對學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識、優(yōu)雅的談吐、堅定的信念、樂觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動學(xué)生的心靈。 請以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字數(shù)800字左右。
參考答案：
一、單項選擇題
1．【答案】D
【考查要點】本題是對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的考查。
【名師詳解】二者區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：應(yīng)試教育只追求學(xué)生成績的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)；素質(zhì)教育則著眼于學(xué)生的個性全面發(fā)展以適應(yīng)未來的社會。(2)從教育對象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的教育。(4)就教育評價而言：應(yīng)試教育只看“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績作為評定教育質(zhì)量的唯一標尺；素質(zhì)教育則把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位(升學(xué)成績只是其中的一項指標)，堅決反對將“升學(xué)率”與學(xué)校或教師的獎懲掛鉤。(5)從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動活潑、主動地得到發(fā)展的教育。
2．【答案】D
【考查要點】本題是對時事政治的考查。
【名師詳解】略
3．【答案】B
【考查要點】本題是對教師成長階段的考查。
【名師詳解】關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。
4．【答案】B
【考查要點】本題是對師生關(guān)系的考查。
【名師詳解】良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生身心健康發(fā)展、促進教育教學(xué)活動順利進行的基本保證。
?5．【答案】D
【考查要點】本題是對學(xué)生權(quán)利的考查。
【名師詳解】略
?6．【答案】B
【考查要點】本題是對教學(xué)原則的考查。
【名師詳解】教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的依據(jù)，而教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，二者不可分。
7．【答案】D
【考查要點】本題是對教師職業(yè)行為的考查。
【名師詳解】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話的意思是：統(tǒng)治者本身言行正當，即使不下命令，百姓也會跟著行動；統(tǒng)治者本身言行不正當，即使三令五申，百姓也不會聽從。從教師的角度理解，即教師自己應(yīng)以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
?8．【答案】A
【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條第一款規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。”
9．【答案】B
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】加強師德師風(fēng)建設(shè)是加強社會主義精神文明建設(shè)，推進以德治國的現(xiàn)實需要。
10．【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
?11．【答案】D
【考查要點】本題是對教育法律法規(guī)的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任?！?/p>
12．【答案】C
【考查要點】本題是對諸子百家代表人物及代表思想的考查。
【名師詳解】法家的代表人物是韓非子和商鞅，故C項錯誤。
?13．【答案】B
【考查要點】本題是對外國文學(xué)常識的考查。
【名師詳解】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是《托梅斯河上的小拉撒路》(中譯本名《小癩子》)。 14．【答案】A 【考查要點】本題是對我國文學(xué)常識的考查。
【名師詳解】B項張?zhí)煲淼摹度A威先生》屬于解放區(qū)文學(xué)，《上海屋檐下》的作者是夏衍；C項孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)爭時期的作品；D項《林海雪原》的作者是曲波。
15．【答案】C
【考查要點】本題是對我國科技常識的考查。
【名師詳解】略
16．【答案】A
【考查要點】本題是對世界科技發(fā)展的考查。
【名師詳解】略
17．【答案】B
【考查要點】本題是對我國古代科技的考查。
【名師詳解】突火槍是宋代的管形火器，筒是用竹管做的，里面裝有用石子和鐵塊制成的“子窠”和火藥，火藥點燃后，產(chǎn)生很強的氣壓，把“子窠”射出去。突火槍是世界上最早的管形火器，它的發(fā)明大大提高了火器發(fā)射的準確率。
18．【答案】B
【考查要點】本題是對我國古代文學(xué)知識的考查。
【名師詳解】題中提到該詩句“描述了當時”，由此可知所描述的這位書法家與杜甫屬同一個朝代，可以首先從時間上排除A項。因為杜甫是唐代人，而王羲之是東晉時期著名書法家；顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體聞名于世，張旭則是以草書著名，被譽為“草圣”。再分析題干詩句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。
19．【答案】D
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】這段文字顯然是在為某本書做宣傳時給書寫的內(nèi)容提要，目的是希望你能買下這本書。
20．【答案】A
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】此題可用排除法。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟組織，故D項表述錯誤；B、C兩項夸大了企業(yè)的信譽和形象的作用。所以A項正確。
21．【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】根據(jù)題干“它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C選項正確。
?22．【答案】A
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“全社會增強資源節(jié)約意識”是“資源利用的效率充分提高”的必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提高了”，就可以得到“全社會增強了資源節(jié)約意識”。因此A項正確。題干中沒有提到“進一步提高節(jié)約技術(shù)”和“進一步增強節(jié)約意識”之間的關(guān)系，因此不能選B?！百Y源節(jié)約技術(shù)進一步提高”、“管理水平進一步提高”和“相關(guān)政策法規(guī)進一步完善”這三個并列的條件是“環(huán)境保護獲得更加有力的保障”的充分條件，因此只有其中條件中的一項不能得到后件。因此不能選C項。題干中也沒有提到“相關(guān)政策法規(guī)進一步完善”和“管理水平進一步提高”之間的關(guān)系，因此不選D項。
?23．【答案】C
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A(B∧C)。A是B八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”即C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即A，也就是這些示范小區(qū)和牧場園區(qū)沒有實行統(tǒng)一配種。因此，c項正確。題干中沒有說明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系，因此，A項排除；題干中也沒有單獨說明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因 此D項也不能選。
?24．【答案】C
【考查要點】本題是對文學(xué)修辭手法的考查。
【名師詳解】C項沒有采用任何修辭手法。
?25．【答案】A
【考查要點】本題是對文學(xué)中文體的考查。
【名師詳解】略
二、材料分析題
1．【考查要點】本題是對素質(zhì)教育實施過程中存在的具體問題以及應(yīng)對方法的考查。
【參考答案】(1)從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。 (2)在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育教學(xué)中還存在如下問題：
①重智育，輕德育、體育、美育；
②重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)；
③重文化知識傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；
④面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；
?⑤學(xué)生課業(yè)負擔依然過重，影響了學(xué)生身心健康；
?⑥學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標有所下降。 針對以上問題應(yīng)采取如下措施：
① 高認識，加強對實施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)；
②堅持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機制；
② 極推進基礎(chǔ)教育課程改革；
③ 化招生考試和評價制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價機制；
④ 規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔；
⑥提高教師實施素質(zhì)教育的能力，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。
2．【考查要點】本題是對教師角色的考查。
【參考答案】(1)該案例中教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧ＰW(xué)生正處于成長階段，教師對學(xué)生有一種自然的影響力和特殊的信任感。學(xué)生會表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會理所當然地把自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起到模范作用。該案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，如“隨手扔粉筆”、“自己也遲到”、“用教鞭敲擊講臺面”等，這些看似是微不足道的小事，但卻對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他的行為都在對學(xué)生進行著示范。 (2)該案例給我們?nèi)缦聠⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細節(jié)中，要多對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生的楷模；教師要擔當起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
?三、寫作題 【參考例文】
何培養(yǎng)教師的人格魅力人格魅力是在人們的社會生活和社會關(guān)系中形成的，其形成的途徑只能是社會實踐活動。在社會實踐活動中，只有個人和社會兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。
從教師個人角度來看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在的言談舉止上。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價值參照系，從點滴入手，自覺加強各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格， 努力把自己培養(yǎng)成為21世紀的新型教師。其次要豐富教師的文化底蘊，強化教師的人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識視野，不斷提高和拓寬自己的知識面，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識越豐富，個人對知識、科學(xué)、生活的態(tài)度就越鮮明，學(xué)生就會從他身上看到智慧的光芒，從而更加敬佩他們的教師，并且學(xué)習(xí)教師追求知識的精神。再次，教師要以平常心對待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系；要揚長避短，培養(yǎng)自己良好的個性；要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己；要期望適度，步步落實目標，不斷體會成功的快樂，增強自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。 從社會方面看，社會應(yīng)該創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，為教師個體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如加強政治引導(dǎo)，改善社會政治環(huán)境，緩解個體與社會的矛盾沖突；加強美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來促進個體人格的健康成長；加強道德引導(dǎo)，形成良好的社會道德風(fēng)尚。我們和社會應(yīng)當共同努力，通過上述的舉措，為教師加強自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)提供良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。