一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1．“通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不事事依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不人云亦云。”這里所說的學(xué)前教育活動的基本原則是（?。?/p>

　　A．發(fā)展適宜性原則

　　B．獨立自主性原則

　　C．綜合性原則

　　D．活動性原則

　　2．在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（?。?/p>

　　A．理解記憶

　　B．機械記憶

　　C．意義記憶

　　D．邏輯記憶

　　3.通過控制和改變幼兒的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種研究方法稱為（?。?/p>

　　A．測驗法

　　B．實驗法

　　C．觀察法

　　D．調(diào)查法

　　4．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校l840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于（?。?/p>

　　A．1827年

　　B．1803年

　　C．1837年

　　D．1823年

　　5．社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的（?。?/p>

　　A．幼兒

　　B．青少年

　　C．成人

　　D．全體成員

　　6.給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料，給大班幼兒投放豐富的半成品材料，教師貫徹的環(huán)境原則是（?。?/p>

　　A．適宜性原則

　　B．開放性原則

　　C．經(jīng)濟性原則

　　D．幼兒參與性原則

　　7.重一點的燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于（?。┓昼?。

　　A．20

　　B．30

　　C．40

　　D．50

　　8.下列哪種情形是運用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的（?。?/p>

　　A．讓孩子想到什么就說什么

　　B．提供孩子們充分自由的氛圍

　　C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快

　　D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止

　　9.正確地理解幼兒的發(fā)展應(yīng)該是（?。?/p>

　　A．幼兒的生長變化過程

　　B．幼兒生理成熟度變化

　　C．幼兒在身心兩方面的量變和質(zhì)變

　　D．幼兒心理成熟度的變化

　　10.（?。┙逃碚擉w系中的一個最基本的思想就是要“把幼兒當(dāng)幼兒看”。

　　A．夸美紐斯

　　B．盧梭

　　C．洛克

　　D．裴斯泰洛齊

　　二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

　　11．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。

　　12．什么是多動癥?多動癥幼兒行為的基本特征有哪些?

　　三、論述題(本大題共20分)

　　13．教師在組織幼兒園活動時，如何發(fā)揮一日活動整體教育功能的要求?

　　四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)

　　14．學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……

　　結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

　　15．幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了4只呢?！?那小朋友也跟著說：“長了4只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只?！毙∨笥岩哺投逡荒_說：“長了8只!”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對了，也咧開嘴天真地笑了。

　　(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點?(10分)

　　(2)老師的做法對嗎?請做簡要分析。(10分)

　　五、活動設(shè)計題(本大題共30分)

　　16．請為幼兒園小班設(shè)計一份以“辨別圖形”為主題的活動教案，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。

參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1．B【解析】略。

　　2．B【解析】幼兒年齡小，理解能力有限，他們主要運用機械記憶古詩。

　　3．B【解析】略。

　　4．C【解析】l837年福祿貝爾創(chuàng)立第一所幼兒園，他被稱為“幼兒園之父”。

　　5．D【解析】略。

　　6．A【解析】略。

　　7．B【解析】重一點的燙傷用水沖30分鐘左右，因為這樣可以把創(chuàng)面的熱量隨水流帶走以免加深創(chuàng)傷。

　　8．D【解析】運用討論法教學(xué)要為孩子們提供充分自由的氛圍，設(shè)法讓孩子感覺到輕松愉快，讓孩子想到什么 就說什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時切忌立刻制止。

　　9．C【解析】幼兒的發(fā)展指的是在幼兒成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行量變與質(zhì)變的過程，生理發(fā) 展與心理發(fā)展密不可分并且相互作用。

　　10．B【解析】盧梭教育理論體系的一個最大特點和最基本的思想，就是把幼兒看做幼兒，把幼兒看做教育的 主體和教育最積極的因素。

　　二、簡答題(答案要點)

　　11．(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

　　(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

　　(3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

　　(4)密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　12．(1)多動癥，即幼兒多動綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的幼兒行為問題。

　　(2)多動癥的基本特征有：注意力持續(xù)時間短，活動量過大；會有性急或沖動行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

　　三、論述題(答案要點)

　　13．(1)發(fā)揮一日活動整體教育功能

　　幼兒園一日活動是幼兒園每天進行的所有保育和教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲等)。幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一El活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　　(2)一日生活中的各種活動不可偏廢

無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動。

　　(3)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體

　　每種活動不是分別、孤立地對幼兒發(fā)揮影響的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

　　四、案例分析題(答案要點)

　　14．(1)明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾：幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo)；幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對策。

　　(2)加強幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之問的教育坡度：調(diào)整觀念；體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。

　　15．(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒小班(3—4歲)突出的性格特點。他們最喜歡模仿別人的動作和行為。

　　(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒的模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿進行教育，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，老師堅決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。

　　五、活動設(shè)計題

　　16． 摸圖形

　　(一)活動目標(biāo)

　　1．對幾何圖形發(fā)生興趣。

　　2．用觸覺感知圓形、方形的特征。

　　3．辨別圖形，學(xué)說詞語“圓的”“方的”。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1．圓形、方形若干；圓形、方形卡片若干。

　　2．圓形、方形紙盤若干(平面的)，方手帕一塊。

　　3．摸箱或摸袋，里面裝有若干方形塊、圓形塊。

　　(三)活動過程

　　1．辨認圓形和方形。出示圓盤子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤子與哪個圖形相像，方手絹和哪個圖形相像，學(xué)說“圓的”“方的”。

　　2．出示摸箱(或摸袋)。這是摸箱，里面有許多方餅干和圓餅干(圓形塊、方形塊的)。幼兒每次取一個圖形卡片，再到摸箱里摸出一個圖形塊，告訴大家是什么餅干?；蚋鶕?jù)教師的指示摸圖形塊，如“摸一個方餅干”。

　　3．分組活動。(通過圖形配對、分餅干等活動進行分組活動)

　　(三)活動建議

　　1．把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角，吸引幼兒來玩摸箱游戲。

　　2．玩“喂餅干”游戲，在數(shù)學(xué)角擺放立體動物頭，動物的口型有的是圓形(如貓的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，將動物頭放在幼兒夠得到的地方。

　　3．在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標(biāo)記。