? ? ? 【考題一】幼兒教師需要具備哪些基本素養(yǎng)?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  幼兒教師需具備一定的基本素養(yǎng),這是做好幼兒教育工作的基礎(chǔ)。所以,幼兒教師應(yīng)具備多方面的基本素養(yǎng)。

  2.具體闡述。

  (1)要有良好的心理素質(zhì)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

  (2)科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)。幼兒教師要博學(xué)多才,要擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

  (3)具備學(xué)習(xí)和反思能力。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,同時(shí),要時(shí)刻進(jìn)行反思,這樣才能更好地開展幼兒教育工作。

  (4)具備創(chuàng)新能力。幼兒教師要善于從平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)潛藏的科學(xué)原理和新鮮事物,捕捉最新、最有開發(fā)價(jià)值的信息,發(fā)揮創(chuàng)新精神。

  3.點(diǎn)題升華。

  我認(rèn)為我已經(jīng)具備了做一名幼兒教師所需的基本素養(yǎng)。因此,如果我有幸成為幼兒教師中的一員,我一定會(huì)成為孩子們快樂成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

  【考題二】放學(xué)時(shí),小明仍在活動(dòng)區(qū)玩玩具,老師因此批評(píng)了他。對(duì)此,談?wù)勀愕目捶ā?/strong>

  【參考答案】

  1.提出觀點(diǎn)。

  幼兒時(shí)期,是培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)的重要時(shí)期。對(duì)于幼兒的違規(guī)行為,老師應(yīng)采用說服引導(dǎo)的方式,而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)教育,這樣不利于提高對(duì)幼兒的教育效果。因此,我認(rèn)為該教師應(yīng)及時(shí)反思,改正自己的行為。

  2.分析論述。

  (1)教師提醒幼兒按時(shí)離開活動(dòng)區(qū)的必要性。①放學(xué)時(shí),老師要確保班里的每個(gè)孩子都送到家長(zhǎng)身邊。但如果小明仍在活動(dòng)區(qū)玩玩具,老師不易找到小明,耽誤其他家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間;②由于放學(xué)后的活動(dòng)區(qū)無人看管,小明一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩,容易發(fā)生意外。

  (2)教師簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關(guān)系;②無法讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不利于幼兒改正錯(cuò)誤,也不利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3.落實(shí)解決。

  (1)教師應(yīng)該更新教育觀念,樹立以“幼兒為本”的教育理念,在日常工作中尊重幼兒、關(guān)愛幼兒。

  (2)教師應(yīng)該改進(jìn)教育方式。①通過簡(jiǎn)潔的語言使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。比如,告訴幼兒放學(xué)時(shí)如果一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩玩具,爸爸媽媽找不到小明會(huì)很擔(dān)心的;②運(yùn)用正面引導(dǎo),使幼兒明白其中的道理,從而認(rèn)真改正錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念。

  【考題三】陳老師脾氣暴躁,總是對(duì)幼兒沒耐心,經(jīng)常訓(xùn)斥幼兒。作為他的同事,你怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  一名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責(zé)任心。陳老師脾氣暴躁,沒有耐心,這不但會(huì)影響其自身的情緒及職業(yè)發(fā)展,更會(huì)給幼兒造成終身影響。因此,作為他的同事,我會(huì)與陳老師溝通,并幫助陳老師做好情緒調(diào)節(jié)。

  2.解決問題。

  (1)取得信任。①了解陳老師近況,是否有生活或工作中的不如意;②承認(rèn)幼兒工作的復(fù)雜性,幼兒老師確實(shí)勞心勞力,需要幼兒老師付出較多精力;③認(rèn)可陳老師的保教經(jīng)驗(yàn)及能力。

  (2)分析探討。①探討幼兒的發(fā)展特點(diǎn),如自我意識(shí)開始形成,有自己的想法等;②分析訓(xùn)斥幼兒的結(jié)果,如會(huì)造成幼兒害怕老師,不自信,不樂于與老師分享想法,也不利于我們保教工作的有效開展。

  (3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問題,如將“訓(xùn)斥錯(cuò)誤”變?yōu)椤氨頁P(yáng)正確”,嘗試賞識(shí)幼兒,幼兒天真純潔,很容易就能信任老師;②找到情緒的出口,培養(yǎng)興趣愛好,如運(yùn)動(dòng)健身、參加集體活動(dòng)等,及時(shí)排解不良情緒。

  (4)日常關(guān)心。①經(jīng)常與陳老師溝通,將自己在保教過程中遇到問題時(shí)的解決過程與陳老師分享,認(rèn)真傾聽他的想法并相互探討;②將自己平時(shí)遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動(dòng)時(shí),帶動(dòng)陳老師一起參加。

  【考題一】菲菲去幼兒園上學(xué),但一離開媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師,你怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對(duì)菲菲這種情況,作為幼兒教師,我會(huì)正確引導(dǎo),幫助她解除焦慮,盡快適應(yīng)幼兒園生活。

  2.分析問題。

  (1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況,主要是源于對(duì)父母過度的依戀,是典型的幼兒分離焦慮。

  (2)如果處理不好菲菲的分離焦慮,難以讓菲菲快速融入幼兒園生活,不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

  3.解決問題。

  (1)營(yíng)造愉快的幼兒園環(huán)境,降低幼兒孤獨(dú)感。①根據(jù)幼兒都喜歡玩的特點(diǎn),開展豐富、有趣的小活動(dòng)。如請(qǐng)菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球等;②在玩的過程中,我會(huì)適時(shí)地給予“菲菲,真棒!”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。

  (2)提高幼兒生活自理能力,降低幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴。①仔細(xì)觀察菲菲的一日生活表現(xiàn),在了解其生活需求后,及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等;②鼓勵(lì)菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等,并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)貛椭?,使幼兒覺得自己很能干,從而消除其離開家長(zhǎng)的恐懼。

  (3)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)配合。①邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,了解幼兒的一日生活;②采用各種方式,從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況,家園達(dá)成一致,共同幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

  【考題二】在課堂上,你在畫示范畫的時(shí)候,有幼兒說你畫的不對(duì)。此時(shí),你會(huì)怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  幼兒對(duì)老師的示范畫提出了質(zhì)疑,是其大膽發(fā)言,表達(dá)自己想法的表現(xiàn)。作為老師,我會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚?,以免挫傷幼兒的積極性。

  2.分析問題。

  (1)幼兒質(zhì)疑老師畫的示范畫,可能與幼兒以往的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突有關(guān)。

  (2)在課堂上如果處理不好這種情況,會(huì)傷害幼兒的自尊,影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  3.解決問題。

  (1)放平心態(tài)。我不會(huì)因此就對(duì)該幼兒進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育,而是讓幼兒盡情地表達(dá)自己的想法,之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫。

  (2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法,如果畫作沒有偏離主題,且充滿創(chuàng)造力,我會(huì)對(duì)其進(jìn)行肯定和表揚(yáng);②如果偏離了主題,我會(huì)引導(dǎo)其對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒認(rèn)識(shí)到差異之處,同時(shí)再次肯定他大膽表達(dá)自己想法的勇氣,并號(hào)召其他幼兒向其學(xué)習(xí)。

  (3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法,在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下,因勢(shì)利導(dǎo),有效化解各種問題。

  【考題一】有人說幼兒園工作收入低,很辛苦,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,還要頂住巨大的社會(huì)壓力。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  在有些人眼里,幼兒教師工作又苦又累,工資待遇也低。但是,在我眼里,我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

  2.具體闡述。

  幼兒教師承擔(dān)著較大的教育責(zé)任,壓力大,工資相對(duì)較低,但是,在我看來,幼兒教育工作雖然辛苦,卻又蘊(yùn)含了很多幸福。

  (1)每天入園時(shí)刻看到孩子們幸福的笑臉,我覺得生活很美妙。

  (2)與孩子們朝夕相伴之際,師幼感情日益深厚。

  (3)與孩子們促膝長(zhǎng)談時(shí),師幼心靈更加貼近。

  (4)在離園時(shí)間,看到幼兒依依不舍的表情,我知道自己的付出是值得的。

  3.點(diǎn)題升華。

  (1)愛崗敬業(yè)。①將自己所學(xué)的知識(shí)用在教育教學(xué)中,并取得良好的效果;②嚴(yán)格要求自己,用細(xì)心、耐心、愛心對(duì)待幼兒。

  (2)提升保教能力。通過不斷學(xué)習(xí),提高自己的保教技能,從而減輕工作壓力。

  (3)苦中作樂。①控制好個(gè)人情緒,適當(dāng)放松自我;②當(dāng)遇到工作瓶頸時(shí),冷靜分析,尋求解決的辦法。

  【考題二】近年來,幼兒園虐童現(xiàn)象不斷曝光。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.提出觀點(diǎn)。

  幼兒園本該是一個(gè)溫馨、平安、成長(zhǎng)的樂園,可如今,幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時(shí)有發(fā)生,令人發(fā)指。針對(duì)幼兒園虐童現(xiàn)象,除了對(duì)作惡者的事后懲罰,如何防患于未然,才更該引起重視。

  2.分析論述。

  (1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學(xué)齡前兒童,生理和心理尚處于發(fā)育初期,遭受虐待,給孩子造成的身心創(chuàng)傷可能伴隨終身;②家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的信任度降低,影響整體家園關(guān)系,也會(huì)影響我國(guó)幼兒園事業(yè)的發(fā)展。

  (2)原因。①部分善于偽裝的反社會(huì)型人格者進(jìn)入幼兒園,他們沒有共情能力,缺乏良知,不知教師職業(yè)道德為何物,無視法律規(guī)范;②部分幼兒園自身管理問題突出,對(duì)幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學(xué),監(jiān)督缺少?gòu)?qiáng)有力的手段;③國(guó)家對(duì)幼兒教師的準(zhǔn)入門檻和要求過低。

  3.落實(shí)解決。

  (1)打造透明幼兒園。幼兒園區(qū)域無死角安裝監(jiān)控,讓幼兒園的每個(gè)工作人員都有所忌憚,不敢胡作非為。

  (2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測(cè)試,對(duì)準(zhǔn)幼兒教師要加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。

  (3)通過提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻及待遇等,提高幼兒教師的社會(huì)地位,讓他們有更多的獲得感和幸福感。

  【考題三】你班里的一個(gè)小朋友在掃地的時(shí)候不小心跌倒摔到了頭,家長(zhǎng)找到學(xué)校,說以后不要再讓她的孩子勞動(dòng)了。作為教師,你應(yīng)該怎么回應(yīng)?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  在幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和愛護(hù)衛(wèi)生的意識(shí),作為教師,我會(huì)做好解釋工作,讓家長(zhǎng)支持自己的孩子參與勞動(dòng)。

  2.解決問題。

  (1)理解家長(zhǎng)的想法。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng),對(duì)于勞動(dòng)中的磕碰,家長(zhǎng)很緊張?jiān)谒y免。我會(huì)站在家長(zhǎng)的角度,理解其想法。

  (2)做好溝通解釋工作。①安撫家長(zhǎng)情緒,就幼兒在勞動(dòng)過程中受傷一事表示歉意;②告知家長(zhǎng)幼兒在成長(zhǎng)過程中磕碰在所難免,如果遇到挫折就退縮,不利于培養(yǎng)幼兒越挫越勇的品質(zhì);③向家長(zhǎng)說明幼兒從小體驗(yàn)勞動(dòng)的重要性,能讓幼兒形成愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好品德;④請(qǐng)家長(zhǎng)放心,在以后的勞動(dòng)中,我會(huì)更加細(xì)心地照料每一名幼兒,避免意外再次發(fā)生。

  (3)細(xì)化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題,提高自己安全管理的能力;②培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,教會(huì)幼兒如何避免危險(xiǎn),保護(hù)自己;③增強(qiáng)家校交流,多向家長(zhǎng)宣傳育兒方法,讓家長(zhǎng)重視從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

  【考題一】班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指。作為幼兒老師,你怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對(duì)幼兒經(jīng)常吮吸手指的行為,作為幼兒老師,我會(huì)努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

  2.分析問題。

  (1)幼兒吮吸手指,既與其生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)有一定的關(guān)系,也與其習(xí)慣有一定的關(guān)系。

  (2)班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指,如果不及時(shí)干預(yù),會(huì)對(duì)其身體造成危害。

  3.解決問題。

  (1)及時(shí)制止。當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他,握著幼兒的手,或者讓他手拿自己喜歡的玩具,亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲,如握拳頭,拍拍手等,以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣,分散幼兒吮吸手指的注意力。

  (2)日常教育引導(dǎo)。我會(huì)在日常的教學(xué)或游戲活動(dòng)中,通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式,告訴幼兒吮吸手指會(huì)影響口腔發(fā)育等危害,幫助其改正吮吸手指的習(xí)慣。

  (3)家園共育。①我會(huì)與幼兒的父母聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長(zhǎng)在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件,也可以給孩子一些有營(yíng)養(yǎng)的零食來代替孩子吮吸手指的習(xí)慣;③必要的時(shí)候帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查,看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

  【考題二】在活動(dòng)中,有兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師,你該怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對(duì)這種情況,作為老師,我會(huì)冷靜處理此事,防止事情惡化。

  2.分析問題。

  (1)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),可能是由于各自的需求沒有得到及時(shí)滿足導(dǎo)致的,也可能是小朋友思想不夠成熟,行為控制能力差而導(dǎo)致的。

  (2)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),如果不能及時(shí)、有效地解決,可能會(huì)造成受傷等嚴(yán)重后果,也會(huì)影響活動(dòng)的順利開展。

  3.解決問題。

  (1)馬上介入。①立即將發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的兩個(gè)小朋友分開,并帶離活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),但不直接判斷誰對(duì)誰錯(cuò);②耐心地和兩個(gè)小朋友分別聊天,了解他們兩個(gè)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因,是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具的問題,還是因不小心碰到對(duì)方而產(chǎn)生誤會(huì)。

  (2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實(shí)做得不對(duì),我會(huì)采用隔離教育的方式讓幼兒意識(shí)到通過爭(zhēng)執(zhí)是解決不了問題的,而應(yīng)該相互溝通,說明自己的想法,認(rèn)真傾聽別人的想法,否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個(gè)小朋友的爭(zhēng)執(zhí)行為不是偶然性,而是存在著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn),除了對(duì)幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)外,我還會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),通過家園合作教育,讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

  (3)繼續(xù)活動(dòng)。將兩個(gè)小朋友送到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),繼續(xù)完成活動(dòng)。

  (4)反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)幼兒之間分享和尊重他人的教育,以減少爭(zhēng)執(zhí)的發(fā)生.

  【考題一】習(xí)近平總書記曾說,“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  習(xí)近平總書記這句話深刻地指出了一個(gè)好老師對(duì)于一個(gè)人的重要影響。當(dāng)然,更提醒著每一位幼兒教育工作者要爭(zhēng)做習(xí)近平總書記口中的“好老師”。

  2.具體闡述。

  (1)論述好老師的重要性。好的老師不僅只是傳授知識(shí),更是在塑造受教育者的心靈,也是在塑造國(guó)家未來的形象。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣“好教師重要,就在于他們的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?!?/p>

  (2)論述好老師是人生幸運(yùn)的積極影響。幼兒階段的孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,好的老師就會(huì)“扣好”幼兒人生的“第一顆扣子”。①幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;②寓教于樂,促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng);③提高幼兒各方面的興趣,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

  3.點(diǎn)題升華。

  (1)不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力更新自己的保教知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  (2)樹立正確的保教觀念,積極踐行國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,努力通過“言傳身教”來教育引導(dǎo)幼兒。

  【考題二】午飯時(shí),有小朋友吃飯比較慢,老師說要把他送到小班去。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.提出觀點(diǎn)。

  老師的這種行為是對(duì)幼兒缺乏耐心、不尊重幼兒的人格和個(gè)性差異、不進(jìn)行因材施教的表現(xiàn),不利于幼兒的身心健康發(fā)展,應(yīng)加強(qiáng)反思,努力改進(jìn)。

  2.分析論述。

  (1)該行為的消極影響。①對(duì)幼兒:一是不公平地對(duì)待幼兒,傷害了幼兒的人格和尊嚴(yán);二是使幼兒害怕和反感老師;三是使幼兒害怕吃飯環(huán)節(jié),嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生厭食,影響其身體正常發(fā)育;②對(duì)老師:一是與現(xiàn)代幼兒教育觀相違背,沒有做到尊重和鼓勵(lì)幼兒;二是以不平等的方式對(duì)待幼兒,不利于和諧的師幼關(guān)系的建立;三是該行為會(huì)制造一種緊張氣氛,使大部分幼兒不敢進(jìn)餐,影響進(jìn)餐環(huán)節(jié)的效果。

  (2)該行為的原因。①教育觀念落后。不尊重幼兒,不關(guān)愛幼兒;②教育教學(xué)技能缺乏,沒有做到因材施教;③不注重總結(jié)反思,能力提升緩慢。

  3.落實(shí)解決。

  (1)更新教育觀念。老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒教育觀,公平對(duì)待每一位幼兒,尊重幼兒的個(gè)性差異,相信每個(gè)幼兒都能得到最好的發(fā)展。

  (2)提升師德修養(yǎng)?!坝H其師,信其道”,老師的一言一行都影響著幼兒的成長(zhǎng),老師要通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)來提升自己的師德修養(yǎng)。

  (3)提升教育教學(xué)技能。老師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,及時(shí)糾正自己的教育教學(xué)行為,使自己的專業(yè)水平更上一層樓。

  (4)加強(qiáng)監(jiān)督與管理。幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)老師日常教學(xué)行為的監(jiān)督和管理,有效規(guī)范老師的行為,促進(jìn)教師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。

  【考題三】小明在課間游戲時(shí)被其他小朋友抓傷了,家長(zhǎng)很生氣,直接到幼兒園投訴你,說你沒盡好責(zé)任。假如你是這位老師,你會(huì)怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  幼兒在園期間出現(xiàn)問題,作為幼兒老師,確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。因此,我不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的投訴行為有抵觸情緒,而是會(huì)妥善處理此事。

  2.解決問題。

  (1)與家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通。①表示理解。家長(zhǎng)的這種行為是愛子心切的表現(xiàn),是正常的;②關(guān)心小明的受傷情況,向家長(zhǎng)當(dāng)面解釋并道歉,承認(rèn)自己的不足之處;③向家長(zhǎng)保證在以后的工作中,我一定會(huì)盡力保障孩子的安全,也希望家長(zhǎng)予以監(jiān)督。

  (2)引導(dǎo)教育。①我會(huì)對(duì)抓傷小明的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),了解情況,并對(duì)其進(jìn)行教育,希望他以后能夠控制自己,不傷害其他的小朋友,使其認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性;②對(duì)幼兒之間的沖突行為加強(qiáng)教育引導(dǎo)。比如,通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處,讓幼兒扮演“串串門”活動(dòng),使他們?cè)诖T的過程中逐漸學(xué)會(huì)待人接物的態(tài)度和方法,引導(dǎo)他們互助互愛,不以自我為中心。

  (3)加強(qiáng)溝通。對(duì)幼兒在園的進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋,建議家長(zhǎng)在家予以加強(qiáng),共同幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  【考題一】課堂上,你給幼兒布置了畫畫的作業(yè),但是發(fā)現(xiàn)有的幼兒不畫,并說對(duì)畫畫不感興趣。對(duì)此,你該怎么辦?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  面對(duì)有幼兒說自己不喜歡畫畫,也不愿畫畫的這種情況,我會(huì)耐心詢問,并引導(dǎo)幼兒畫畫。

  2.解決問題。

  (1)了解幼兒想法。①用友好、慈愛的語氣詢問幼兒是否自己畫過畫,畫了些什么,是怎么畫的等,以此了解幼兒對(duì)畫畫不感興趣的原因;②詢問幼兒對(duì)這次畫畫作業(yè)的想法,如是否喜歡這次畫畫所設(shè)定的主題等。

  (2)耐心引導(dǎo)幼兒。①為幼兒講解這次畫畫的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想象與此相關(guān)的事情,引起幼兒的興趣;②告訴幼兒只要是自己想到的、看到的都可以在紙上畫出來,老師都會(huì)喜歡;③幼兒開始作畫后,及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,并用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。

  (3)家園共育。①聯(lián)系該幼兒家長(zhǎng),客觀說明該幼兒在園的表現(xiàn),并詢問其在家的表現(xiàn);②建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材;③建議家長(zhǎng)不要限制幼兒的想象,不要用成人的思維干預(yù)幼兒畫畫等。

  (4)反思提升。①反思自己在畫畫課中是否有限制幼兒思維的言語及行為;②在以后的課程中,多鼓勵(lì)幼兒以自己的方式去創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒自主畫畫的興趣。

  【考題二】小明脾氣暴躁,經(jīng)常與小朋友們搶玩具。作為幼兒教師,你會(huì)怎么做?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  小明脾氣暴躁,經(jīng)常搶小朋友們的玩具,在幼兒教育中,這是一種常見的行為,需要老師認(rèn)真對(duì)待、耐心引導(dǎo)。

  2.分析問題。

  (1)小明脾氣經(jīng)常與小朋友們搶玩具的原因可能是多種多樣的,有可能是性格使然,也有可能是不懂得如何與同伴交往。

  (2)小明的這種行為不利于其良好同伴關(guān)系的形成,更不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

  3.解決問題。

  (1)和小明的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。①把小明在幼兒園的表現(xiàn)告知其父母,并說明脾氣暴躁的行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響;②建議父母要多引導(dǎo)孩子、多關(guān)注孩子的暴躁行為,讓孩子學(xué)會(huì)等待。在與孩子的互動(dòng)中,希望家長(zhǎng)可以控制自己的情緒,以免給孩子帶來負(fù)面影響。

  (2)在班上對(duì)小明多觀察、多引導(dǎo),引導(dǎo)其學(xué)會(huì)與人友好相處。①當(dāng)發(fā)現(xiàn)他搶其他小朋友的玩具時(shí),及時(shí)制止,并通過其他玩具或游戲轉(zhuǎn)移他的注意力;②通過舉例、對(duì)比和角色扮演等方式,告訴他分享的道理,讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的,如果想玩別的孩子正在玩的玩具,要學(xué)會(huì)與他人商量。

  (3)總結(jié)提升。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)通過講故事、做游戲等途徑,讓所有幼兒學(xué)會(huì)如何與其他小朋友相處。

  【考題一】幼兒園要堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則開展教育工作。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.綜合概述。

  《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》中指出幼兒園要堅(jiān)持“保教結(jié)合”的辦學(xué)原則。我認(rèn)為每個(gè)幼兒教師都要緊緊圍繞這一原則,創(chuàng)設(shè)與幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

  2.具體闡述。

  (1)幼兒保育的重要性。①長(zhǎng)期以來,幼兒園缺乏科學(xué)的保育觀念,“重教輕?!?,只關(guān)注知識(shí)教學(xué),忽略了對(duì)幼兒身體、心理和社會(huì)方面的保健,不利于幼兒的健康成長(zhǎng);②幼兒的身心發(fā)育不健全,缺乏一定的生活自理能力,所以通過保育培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力非常重要。

  (2)幼兒教育的重要性。①幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期,早期教育可以有效開發(fā)幼兒智力,為其學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等打好基礎(chǔ);②幼兒時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子開展正確的教育,形成良好的個(gè)性、品質(zhì),對(duì)其一生都有重要影響。

  3.點(diǎn)題升華。

  教師要把“保教結(jié)合”貫穿于幼兒的一日生活中。從幼兒入園、晨間活動(dòng)、盥洗、游戲、進(jìn)餐、睡覺、游戲等環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,并對(duì)其進(jìn)行必要的基本知識(shí)教育和能力培養(yǎng),促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

  【考題二】現(xiàn)在小學(xué)課本難度很大,孩子學(xué)起來很吃力,所以有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候多學(xué)一些小學(xué)階段的知識(shí),這樣就不會(huì)擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  1.提出觀點(diǎn)。

  家長(zhǎng)的這種想法折射出當(dāng)前普遍存在的幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象。從情感角度講,家長(zhǎng)想讓幼兒提前掌握小學(xué)課本知識(shí)的良苦用心可以理解。但是,從教育科學(xué)性角度看,這種做法違背了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,屬于拔苗助長(zhǎng),反倒會(huì)適得其反。

  2.分析論述。

  (1)家長(zhǎng)產(chǎn)生這種想法的危害。①幼兒時(shí)期身心發(fā)育尚未成熟,長(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼、自卑等心理問題;②幼兒教育側(cè)重能力和智力的培養(yǎng),不是識(shí)字和算術(shù)的提升。過早地對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)教育,會(huì)影響幼兒語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、想象力和觀察力等綜合能力的全面開發(fā)。

  (2)家長(zhǎng)產(chǎn)生這種想法的原因。①應(yīng)試教育制度造成的教育目標(biāo)功利化;②日益激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也使家長(zhǎng)的教育功利心偏重,并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。

  3.落實(shí)解決。

  (1)國(guó)家層面。加快教育制度改革的步伐,從體制上杜絕以分?jǐn)?shù)論成敗的功利觀,從而扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境,讓孩子從“應(yīng)試”的藩籬中解放出來。

  (2)幼兒教師層面。一是以素質(zhì)教育為根本理念,以全面提升幼兒綜合素質(zhì)為主要目標(biāo),遵循幼兒自身生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等;

  (3)家長(zhǎng)層面。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念,建立科學(xué)的育兒觀念和新時(shí)代的人才觀,不能以單一的分?jǐn)?shù)或掌握多少識(shí)字量來評(píng)價(jià)幼兒。

  【考題三】作為一名新的幼兒教師,你覺得怎樣才能讓孩子和家長(zhǎng)都喜歡你?

  【參考答案】

  1.明確問題。

  作為一名新的幼兒教師,讓孩子和家長(zhǎng)都能夠認(rèn)可我甚至是喜歡我,是我努力的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我會(huì)從以下幾點(diǎn)努力。

  2.解決問題。

  (1)做到公平公正。班里的孩子都來自于不同的家庭環(huán)境,具有不同的個(gè)性和行為習(xí)慣,我會(huì)對(duì)他們一視同仁,對(duì)所有小朋友都給予理解和寬容,用真誠(chéng)和愛來對(duì)待他們。

  (2)在工作中展現(xiàn)出愛和尊重。給予每一位幼兒充分的愛和尊重,密切關(guān)注他們,充分尊重他們的個(gè)性,保護(hù)他們的自尊心,讓他們感受到來自老師的愛,在充滿愛的環(huán)境中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  (3)采用有趣的游戲活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)努力設(shè)計(jì)出新穎有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的積極性,讓他們愛上游戲,進(jìn)而身體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,心智得以發(fā)展,并在游戲中學(xué)會(huì)與同伴交往,學(xué)會(huì)合作,擁有自主能力,最終收獲身心的愉悅。

  (4)跟家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通,相互配合。①跟家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流溝通,多聽取意見和建議,讓家長(zhǎng)多參加班里活動(dòng)和班里文化建設(shè),必要時(shí)向他們征詢班里決策的相關(guān)建議;②在幼兒行為或者習(xí)慣有問題的時(shí)候,我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)找出根源,想出對(duì)策,幫助糾正幼兒的行為偏差;③在他們遇到困難的時(shí)候,我會(huì)及時(shí)提供幫助,讓他們感受到我的熱心和無私。

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