一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1. [答案]D
2. [答案]B
3. [答案]C
4. [答案]A
5. [答案]A
6. [答案]A
7. [答案]C
8.[答案]D
9.[答案]A
10. [答案] D
11. [答案] C
12. [答案] D
13. [答案] B
14. [答案] D
15.[答案] C
16. [答案] C
17. [答案]B
18. [答案] B
19. [答案] A
20.[答案] C
21.[答案] D
22.[答案] A
23.[答案] D
24.[答案] B
25.[答案] A
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
26. [答案要點]
世界格局多極化趨勢加強的表現(xiàn)。多極化是指打破-一個超級大國的發(fā)展格局，而變成歐盟、東盟等這樣局域性的財團(tuán)可與美國相抗衡。表現(xiàn)是歐洲共同體的崛起和東盟的崛起，日本、中國和俄羅斯等國家和國家聯(lián)盟的實力不斷增強，成為牽制美國稱霸世界，促進(jìn)世界格
局多極化的重要力量。
27. [答案要點]
運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展歷史教學(xué)的優(yōu)勢。豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容，提供鮮活的教學(xué)素材;為學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供資源;有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
28.[答案要點]
歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史教學(xué)的基礎(chǔ)。
第一，教師應(yīng)重新定義歷史教材:在歷史教學(xué)活動中凡是承載歷史教學(xué)內(nèi)容和歷史信息的物化材料，都可視為歷史教材。
第二，教師還要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和教材的思路，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解教材。
第三，教師還要講解教材蘊含的教育思想，增強學(xué)生的情感體驗，對培育和弘揚民族精神。
三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)
29.[答案要點]
(1) “始乃一通”指的是羅馬帝國國王安敦派使者第一次到達(dá)中國。范曄對這一事件持懷疑態(tài)度。
(2)首先，中外學(xué)者在羅馬帝國的拉丁文文獻(xiàn)中，沒有發(fā)現(xiàn)存在過這樣一個使團(tuán)。 其次，使團(tuán)向漢朝皇帝進(jìn)獻(xiàn)并無意大利本土的特產(chǎn)和工藝品，卻都是一些熱 帶地區(qū)的特產(chǎn)如象牙、犀角、碡瑁等。
(3)西漢漢武帝時期，張騫出使西域，打通河西走廊將強了與西域各個國家的聯(lián)系。因此中國與羅馬之間的交流是極有可能的。
30. [答案要點]
(1)問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵，知識整理是重點，閱讀思考是特色，鞏固練習(xí)是著力點。
該教師為《辛亥革命》設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，缺少了歷史背景和歷史結(jié)果的設(shè)計，同時僅僅只做了簡單知識梳理，問題求解和鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)也沒有體現(xiàn)出來。
(2)導(dǎo)學(xué)案在學(xué)習(xí)的過程中突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和主觀能動性，一定程度 上實現(xiàn)了有效教學(xué)。學(xué)生實現(xiàn)了由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，同時給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了極強的目標(biāo)性。導(dǎo)學(xué)案還實現(xiàn)了課堂知識的有效總結(jié)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在學(xué)習(xí)的提高。
31. [答案要點]
(1)首先，教學(xué)設(shè)計的可行性較差，短時間里操作不太現(xiàn)實;其次，在講《盛唐氣象》中的“唐詩”時，只是簡單劃分小組背誦唐詩，沒有就歷史課程的特點設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)活動;最后，該老師最后直接宣布下課，沒有就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行多元積極性評價，也沒有就唐詩進(jìn)
行深層次講解。
(2)首先，結(jié)合歷史課的特色，可以就背景、成就、唐詩賞析以及歷史意義來展開教學(xué)。
背景:在文學(xué)史上輝煌的時代，中國古典詩歌最輝煌的時期一-唐朝。其原因是什么?
(在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。)
成就:
初唐:王勃、陳子昂?！?登幽州臺歌》
盛唐:王維、孟浩然，高適、岑參，李白(“詩仙”)、杜甫(“詩圣”。)
中唐:白居易
晚唐:杜牧和李商隱(“小李杜”)“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”唐詩名句欣賞。
學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。教師補充。
價值:輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，22分)
32. [答案要點]