一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。每小題只有一個選項最符合題目要求）
1.世界上最早的教育專著是
A.《禮記》B.《中庸》C.《春秋》D.《學記》
2.在個體的身心發(fā)展過程中，起主導作用的因素是
A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性
3.西方人力資本理論的奠基者是
A.丹尼森B.貝克爾C.布勞格》D.舒爾茨
4.我國對部分農(nóng)村地區(qū)實行免除學雜費、免費提供教科書和為困難家庭寄宿學生提供補助的“兩免
一補”政策，始于
A.1997年B.2001年C.2005年D.2008年
5.西方三大課程流派是
A.活動課程論學科中心課程論潛在課程論
B.活動課程論學科中心課程論社會再造主義課程論
C.人文主義課程論學科中心課程論社會再造主義課程論
D.人文主義課程論活動課程論潛在課
6.師生在教育內(nèi)容上是
A.相互促進關系B.授受關系C.平等關系D.等級關系
7.認知性道德發(fā)展模式所劃分的三種個體道德判斷水平是
4.前習俗水平習俗水平后習俗水平
B.初級水平中級水平高級水平
C.前運算階段運算階段后運算階段
D.不成熟反應試驗性反應成熟性反應
8.波斯納提出的教師成長公式是
A.成長=經(jīng)驗+反思B.成長=經(jīng)驗+行動
C.成長=訓練+反思D.成長=行動+反思
9.在教育目標分類理論中，布盧姆等人所提出的三大目標領域是
A.認知領域情感領域態(tài)度領域
B.認知領域情感領域動作技能領域
C.認知領域評價領域動作技能領域
D.知識領域情感領域動作技能領域
10.加德納提出的智力理論是
A.智力三元論B.智力發(fā)展論
C.多元智能理論D.智力融合論
二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
11.教育是培養(yǎng)人的一種活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和的基本途徑。
12.第二次世界大戰(zhàn)后，世界教育的中心任務是重建以為基本取向的教育秩序。
13.2002年全國人大通過了《，對民辦教育的發(fā)展起到了持久的促進和保障作用。
14.將“課程”用于教育科學的專門術語，始于英國教育家
15.1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《》，體現(xiàn)了青少年兒童是權利的主體這一核心精
16.傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為的專制型師生關系。
17.人類生活可以分為私人生活、國家與社會公共生活、三個基本領域。
18.瓦根舍因倡導的教學理論是
19.羅杰斯認為，要發(fā)揮促進者的作用，教師必須具備三種態(tài)度品質(zhì)，即真誠、接受和。
20.桑代克提出了學習的三條定律：效果律、練習律和
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
21.全民教育
22.學科中心課程論
23.道德
24.教學
25.學習遷移
四、辨析題（先判斷正誤，再作簡要分析。本大題共1小題，7分
26.教師專業(yè)發(fā)展主要是指專業(yè)知識的發(fā)展。
五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
27.簡述當代世界教育的基本特征。
28.簡述素質(zhì)教育的基本任務。
29.簡述我國課外活動課程的主要特點
30.簡述學習的心理條件。
31.簡述有效測驗的必要條件。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
32.論述學生文化的基本成因。
33.論述教師管理工作中運用動機激勵方法的基本要求。
七、案例分析題（本大題共1題，13分）
34.王老師正在給初一（5）班上體育課，本課的教學目的是讓學生掌握立定跳運的要領。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有近一半的同學動作不達標。就在王老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙！”整齊的隊伍領時亂了起來，大多數(shù)同學都擁上前去圍觀。王老師一看，只見一個男孩正趴在地上用手不停地戳一只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼劉某嗎?體育課上他從來就沒有老實過。王老師正要發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，青娃的跳躍蹬地不是和立定跳運的鑒地動作一樣嗎？這時，王老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙的后腿是怎樣起跳的？”同學們睜大眼睛，都開始認真觀察起來?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！睆埬车谝粋€興奮地喊道?！昂芎?！觀察得真仔細?！蓖趵蠋熂皶r加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力?！绷硪粋€同學回答道?！胺浅：?！大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的？”王老師又問?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開了。”“太好了！立定跳運的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳起跳、落地。同學們，想不想模仿青蛙的跳躍動作試一試呀？”“想！”同學們齊答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作要領。
請運用教學指導策略分析這個案例，并闡明教學指導策略運用的原則。
答案：
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
1、D? ?2、C? ?3、D? ?4、B? ?5、C? ?6、B? ?7、A? ? 8、A? ? 9、B? ? 10、C
二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
11.社會生活經(jīng)驗12.民主主義13.民辦教育促進法14.斯賓塞
15.兒童權利公約16.以教師為中心17.職業(yè)生活18.范例教學
19.理解20.準備律
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
21.指全體國民都有接受教育的基本權利并必須接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。
22.指學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。
23.是調(diào)整人與人、人與社會、人與國家之間關系的一種特殊的意識形態(tài)和行為規(guī)范。
24.指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。教師行為包括主要行為和輔助行為兩大類別。
25.指一種學習對另一種學習產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，它分為順向遷移和逆向遷移、正遷移和負遷移。
四、辨析題（先判斷正誤，再作簡要分析。本大題共1小題，7分）
26.（1)錯（2分）
（2）教師專業(yè)發(fā)展主要包括專業(yè)知識、專業(yè)才能和專業(yè)情意三方面的發(fā)展。（2分）
（3）專業(yè)知識的發(fā)展，即教師從事教學工。作所必需的普通文化知識、所教學科知識、教育學科知識的不斷累積、重組和更新。（1分）
（4）專業(yè)才能的發(fā)展，即教師從事教學工作必須具備的教學技能的掌握、嫻熟及教學能力的形成、提高。（1分）
（5）專業(yè)情意的發(fā)展，即教師專業(yè)理想的樹立、專業(yè)情操的養(yǎng)成、專業(yè)性向的調(diào)適和專業(yè)自我的建立。（1分）
五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
27.（1）規(guī)模迅速增長。（1分）（2)體制和結(jié)構(gòu)顯著變化。（2分）（3）內(nèi)涵逐漸擴大。（1分）
（4）不平等嚴重存在。（1分）
28.（l）根據(jù)素質(zhì)教育的目的與素質(zhì)的基本分類，素質(zhì)教育承擔三大基本任務。（2分）
（2）培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。（1分）
（3）培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（1分）
（4）培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)。（1分）
29.（1）教學過程的實踐性。（2分）
（2）教學形式的靈活性。（2分）
（3）教學主體的創(chuàng)造性。（1分）
30.（1）志向要遠大。（1分）
（2）注意要集中。（1分）
（3）興趣要穩(wěn)定。（1分）
（4）情感要熱烈。（1分）
（5）意志要堅強。（1分）
31.（1)有較高的效度。（1分）
（2）有較高的信度。（1分）
（3）有較高的代表性。（1分）
（4）有較高的區(qū)分度和鑒別力。（1分）
（5）具有一定的可行性。（1分）
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
32.（1）學生個人的身心特征。（2分）
（2）同伴群體的影響。（1分）
（3）師生的交互作用。（1分）
（4）家庭社會經(jīng)濟地位。（1分）
（5）社區(qū)的影響。（1分）
（6）學校外部各文化形態(tài)的影響，（2分）
（7）理論聯(lián)系實際，言之有理，給2分。
33.（1）目標設置與滿足需要相結(jié)合。（2分）
（2）內(nèi)在激勵與外在激勵相結(jié)合。（2分）
（3）物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。（2分）
（4）教師的接受管理與參與管理相結(jié)合。（2分）
（6)理論聯(lián)系實際，言之有理，給2分。
七、案例分析題（本大題共1小題，13分）
34.（1)王老師利用課堂上突如其來的“青蛙”事件，通過講解與提問激發(fā)學生學習的興趣和積極性，
根據(jù)青蛙跳躍動作與立定跳遠動作的相似性，有效指導學生細致觀察、積極思考、努力練習，順利完成了教學任務。（3分）
（2）教學指導策略運用的原則是：
①啟發(fā)性原則。教學指導中，教師要想方設法，啟發(fā)學生思維，促使學生思考。（3分）
②因勢利導原則。教師要準確把握學生的認知狀態(tài)，根據(jù)學生的認識水平和思維走勢有針對性地進行啟發(fā)引導。（3分）
③循循善誘原則。教學指導要遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律循序漸進地進行。（2分）
④過程互動原則。教學指導是一個師生共同參與的過程，應遵循師生互動的原則。（2分）