一、本大題8小題，每小題3分，共24分。

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音都不相同的一組是（ ）

A.貢品/口供

膝蓋/油漆

濟(jì)南/人才濟(jì)濟(jì)B.船舶/停泊

燈芯/花蕊

鞭炮/如法炮制C.掰開/分辨

裁縫/栽種

艾草/自怨自艾D.鼻孔/卑鄙

啤酒/脾胃

吭聲/引吭高歌

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（

A.票券

抱負(fù)熾熱

閑情逸致B.寒暄

樞扭贗品

唉聲嘆氣C.競爭

睿智枯燥

流言非語D.端詳

通襟遷徙

入不付出

3.下列選項(xiàng)是四則“尋物啟事”的主要內(nèi)容。其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

B.昨日鄙人在電教室遺失一個(gè)灰色單肩挎包，如有知其下落者，請速聯(lián)系，定重謝。

C.本人上周在學(xué)校南苑食堂不慎丟失學(xué)生卡一張，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。

D.本人昨日于圖書館閱覽室丟失《人間草木》一書、期盼拾到者壁還此書，感激涕零。

A.哪位同學(xué)錯拿了放在體育館儲物柜的黑色羽毛球拍，懇請高抬貴手交還，感微不盡。

4.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

（1）明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國的英勇事跡在民間廣為激勵著每一個(gè)中國人。

（2）我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，效益穩(wěn)步提升，高質(zhì)量發(fā)展成為未來大門的金鑰匙。

（3）研究表明，雖然一些超過有效期的藥物仍具有? ? ? ? ?，但是使用過期藥物極有可能弊大于利。

A.留傳? 開啟? 效率

B.流傳? 開啟? 效力

C.留傳? 啟迪? 效力

D.流傳? 啟迪? 效率

5，下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎的消息傳出后，他的著作被搶購一空。一時(shí)洛陽紙貴。

B.隨著春天的到來，氣溫升高，湖面渙然冰釋，草木萌發(fā)，一切都生機(jī)勃勃。

C.你了解到的只是事情的一鱗半爪。而整個(gè)事件的全過程你并不了解。

D 抗戰(zhàn)名城臺兒莊發(fā)生了翻天澄地的變化，如今成了聞名遐邇的游覽勝地。

6.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

A.在中國工藝美術(shù)精品博覽會上，“中華老字號”王星記扇業(yè)展示的傳統(tǒng)工藝和創(chuàng)新扇藝，觀者驚嘆不已。

B.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+回收”技術(shù)和設(shè)備日益成熟，廢棄的空瓶不再是只能扔進(jìn)垃圾箱的“廢品”

C.中國北斗系統(tǒng)已得到國際民航、國際海事等國際組織的認(rèn)可，可為全球提供免費(fèi)搜索救援服務(wù)。

D.劍橋大學(xué)歷史上第一座中式花園——“徐志摩花園”，近日落成，同時(shí)舉辦了“劍橋徐志摩詩歌藝術(shù)節(jié)”。

7.對下列句子所運(yùn)用的修辭方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（

①屋左有田，種豆種瓜；屋右有池，養(yǎng)魚養(yǎng)蝦。

②如果有人問我愿不愿意為祖國獻(xiàn)出自的青春年華，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意」！

③兩條腿像被積雪吸住了，足行千斤重，每邁出一步都要積攢渾身的力氣。

A.①對偶 ②設(shè)問 ③比喻

B.①排比 ②反復(fù) ③比喻

C.①對偶 ②反復(fù) ③夸張

D.①排比 ②設(shè)問 ③夸張

8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）? ? ? ? ? ? ? 這些內(nèi)容織在一起，構(gòu)成了唐人筆下層次豐富的重陽詩景。

①詩中既有簪菊、飲酒。祈愿長壽康寧的歡宴樂事

②這些詩篇主要以登高抒懷、思親念遠(yuǎn)，以及濃郁的生命意識，悲秋情懷為主題

③重陽節(jié)俗稱九日。到唐代成為重要的節(jié)慶之一

④也有游目騁懷的美好情志和懷鄉(xiāng)念遠(yuǎn)的傷感遺憾

⑤特定的時(shí)序特點(diǎn)和節(jié)日氛圍，催生了豐富的重陽詩

A.③⑤②④①

B.③⑤②①④

C.⑤③①④②

D.⑤③①②④

二、本大題3小題，每小題3分，共9分.

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 9-11 題

你為什么會跟著別人打哈欠

①清晨地鐵上，一個(gè)人打了個(gè)大大的哈欠，幾秒鐘后，對面的人也開始打哈欠。然后，哈欠像病毒一樣，在整個(gè)車廂中此起彼伏。這就是生活中哈欠的傳染——看到別人打哈欠，明明自己并不困，也會不由白主地跟著打起米，但究竟為什么打哈欠會傳染呢？至今也還沒有統(tǒng)一答案。

②最近，英國研究人員招募了 36 名成年志愿者，讓這些人觀看打哈欠的視頻，要求一組人控制住不打哈欠，而對照組可以隨意打哈欠，實(shí)驗(yàn)期間，研究人員持續(xù)記錄志愿者打哈欠的次數(shù)，并用經(jīng)顱磁刺激技術(shù)測量大腦運(yùn)動皮質(zhì)的興奮程度。結(jié)果顯示，人們被哈欠傳染的傾向各不相同，大腦運(yùn)動皮質(zhì)的興奮程度與打哈欠的迫切程度密切相關(guān)，通過人為刺激增強(qiáng)運(yùn)動皮質(zhì)興奮程度，可以增強(qiáng)打哈欠的沖動。

③研究人員說，打哈欠的信號會自動觸發(fā)大腦運(yùn)動皮質(zhì)的原始反射，被哈欠傳染屬于一種“模仿現(xiàn)象”，即不由自主地模仿他人的行為或語言、機(jī)械重復(fù)特定動作或語言，這種模仿特性也是原始人融入集體的一種表達(dá)方式，通過模仿同樣的動作來表達(dá)共同屬性，就可以避免樹敵。

④打哈欠不是人類的專利，貓、狗、鳥等動物都會打哈欠，但是打哈欠相互傳染卻只有在人類和大猩猩這樣的高級靈長類動物之間才會發(fā)生。神經(jīng)生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，只有大腦皮層

發(fā)達(dá)的脊椎動物，才有能力辨識哈欠，并且彼此傳染，這是“大腦高級意識和智力”負(fù)責(zé)的事情，是很復(fù)雜的社會行為，因?yàn)樗麄兡軌蛄私馔榈南敕?，會為同類的痛苦而痛苦，快樂而快樂，因此會在“移情作用”的影響下把同伴打哈欠的行為反映到自己身上，從而產(chǎn)生“連鎖反應(yīng)”，跟著同伴重復(fù)同樣的動作。

⑤2007年，美國康涅狄格大學(xué)的一項(xiàng)研究觀察了24個(gè)患有自閉癥的孩子和25個(gè)正常的孩子觀看打哈欠視頻后的反應(yīng)，結(jié)果顯示25個(gè)正常的孩子在看完視頻后更容易打哈欠，而患有自閉癥的兒童卻在看視頻前后幾乎沒有任何變化，這在一定程度上證明了打哈欠傳染與移情能力的關(guān)系，就好像是看見別人摔了一跤，你也會叫一聲“哎喲”表示感同身受。所以，在溝通與社交上能力不足的人，很可能不太受到哈欠的傳染，而這些人也往往不善于設(shè)身處地替別人著想。

⑥然而也有專家認(rèn)為打哈欠傳染并不是移情，而是一種“情緒感染”。心理學(xué)家陳巍以觀看影片《侏羅紀(jì)公園》為例閘述了情緒感熱的特點(diǎn)：當(dāng)霸王龍快要咬到主角的腿時(shí)，觀眾會下意識地將自己的腿往回縮。這表明觀眾似乎感覺威脅是針對他們的雙腿，因此使他們相應(yīng)地“開始產(chǎn)生行為”。

⑦陳巍介紹，情緒感染是對于他人情緒狀態(tài)或需要的直覺反應(yīng)，并不包含對情境和他人心理狀態(tài)的認(rèn)知理解，即在當(dāng)個(gè)體知覺到客觀事物的狀態(tài)時(shí)，一種特殊的自然反應(yīng)便產(chǎn)生了?！按蚬纷鳛橐环N對他人狀態(tài)的直覺反應(yīng)，讓人們體會到了其他人的感受，如壓力、焦慮，無聊等。所以，確切來講，打哈欠傳染行為應(yīng)該被視為情緒感染而不是移情?！?/p>

⑧此外，還有人指出，打哈欠傳染是心理學(xué)中的馬納姆效應(yīng)，即從眾心理。其實(shí)人類一直都在尋找自己，但卻常常迷失在自我當(dāng)中，很容易受到周圍信息的暗示，并把他人的言行作為自己行動的參照。從眾心理便是典型的證明。譬如，與人交談時(shí)，對方習(xí)慣性翹二郎腿，你平時(shí)不這么做，但看到別人這么做，也無意識地翹起二郎腿。打哈欠傳染可能也是如此。

（選自2017年11月17日《科技日報(bào)》，有刪改）

9，根據(jù)文章內(nèi)容，下列不能解釋“打哈欠會傳染”的原因的一項(xiàng)是（

A.是一種“模仿現(xiàn)象”，人們有意模仿別人打哈欠來表達(dá)共同屬性，以融入集體。

B.受“移情作用”影響，人們把同伴打哈欠的行為反映到自己身上。

C.是一種“情緒感染”，即人們知覺到他人打哈欠的情緒狀態(tài)時(shí)的直覺反應(yīng)。

D.是一種“從眾心理”，人們?nèi)菀资艿街車绊?，把他人打哈欠作為自己行動的參照?/p>

10.下列有關(guān)“打哈欠會傳染”的觀點(diǎn)，符合文意的項(xiàng)是（

A.大腦運(yùn)動皮質(zhì)的興奮程度增強(qiáng)后，人們就控制不住，要打哈欠。

B.打哈欠傳染不是高級靈長類動物所獨(dú)有，很多動物都會這樣。

C.打哈欠傳染是復(fù)雜的社會行為，與“大腦高級意識和智力”有關(guān)。

D.溝通與社交能力不足的人，不善于替別人著想，就不太受到打哈欠的傳染。

11.下列關(guān)于這篇文章的分析。不正確的一項(xiàng)是（

A.文章用日常生活現(xiàn)象開頭，引出“為什么打哈欠會傳染”的話題，引起讀者的興趣。

B.⑤段中“一定程度”“很可能”“往往等詞語，體現(xiàn)了交章語言運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)性。

C.文章善于舉例說明，通俗易懂。如⑧段用“翹二郎腿”的例子來解釋馬納姆效應(yīng)。

D.文章從心理學(xué)的角度，分析了患有自閉癥的孩子在溝通與社交上能力不足的原因。

三、本大題 4 小題，共 17分。

閱讀下面的文言文，完成各題。

楊震仲字革父，成都府人，早負(fù)氣節(jié)，雅有志當(dāng)世。登浮熙二年進(jìn)士第。知同州新井縣，以惠政聞。

辟興元府通判，權(quán)大安軍。吳曦叛，素聞?wù)鹬倜Y檄招之，震仲辟疾不行。時(shí)軍教授

史次秦亦被檄。謀于震仲，震仲曰：“大安自武興而來，為西蜀第一州。若首從其招，則諸郡風(fēng)靡矣。顧力不能拒，義死之。教授非城郭臣，且有母在，未可死，脫去為宜?！币?qū)哟吻卦唬骸拔崴溃云ソ伬p身，斂以小棺足矣?！标厍才d州都統(tǒng)司機(jī)宜郭鵬飛代震仲，趁其行益急。鵬飛實(shí)震仲，終飲不見顏色。歸舍，然燭獨(dú)坐，夜漏至三鼓，呼左右索湯，比至，震仲飲毒死矣。次秦如其言，斂而置于蕭寺，國郡為之流涕。

震仲之未死。先遺家人書曰：“武興之事，從之則失節(jié)，何面目在世間？不從禍立見。

我死禍止一身，不及妻于矣，人孰無死。死而有子能自立，即不死?！弊哉鹬偎溃裰x士感慨奮發(fā)，始有協(xié)謀誅逆者。明年，曦伏誅，蜀帥安丙、楊輔以聞，贈朝奉大夫、直寶謨閣，官二子，表其里曰義榮，吳獵宣諭西蜀，為之請廟與謚，名其廟旌忠，謚曰節(jié)毅。

（節(jié)選自《宋史》）

12，下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）

A.辟興元府通判? ? ? ?征召

B.因?qū)俅吻卦? ? ? ? ? 歸屬

C.比至，震仲飲毒死矣? ? ? ?等到

D.次秦如其言? ? ? ? ? ? 遵從

13，下列句中加點(diǎn)的字，與“闔郡為之流涕”中“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）（3 分）

A.馳檄招之

B.震仲之未死

C.武興之事

D.蜀之義士感慨奮發(fā)

14.下列對原文內(nèi)容的概括與分析。不符合文意的一項(xiàng)是（）（3 分）

A.楊震仲早年有志向。淳熙二年考中進(jìn)士，在閬州任職期間因惠政而聞名。

B.楊震仲能為他人著想，在危急關(guān)頭，他建議史次奏最好還是離開。

C.楊震仲重名節(jié)，他被叛賊吳曦拉攏時(shí)以生病為由推托，后以死明志。

D.楊震仲的死激勵了蜀人，蜀帥楊軸將其事跡上報(bào)朝廷并請賜予謚號及為他建廟。

15，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾死，以匹絹纏身，斂以小棺足矣。（4分）

（2）人孰無死，死而有子能自立。即不死。（4分）

四、本大題 4 小題，共 17 分。

赴巴南①書情寄故人

[作者]柳長卿（唐）南過三湘去，巴人此路偏，謫居秋瘴里，歸處夕陽邊。直道天何在，愁容鏡亦憐，裁書欲誰訴，無淚可潸然。

【注】①南巴：本作“巴南”，唐代的縣名，在今廣東省茂名市，是詩人被貶之路。

16，（1）請概括詩中南巴之地的特點(diǎn)（2分）

（2）詩歌最后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

五、本大題 1 小題，共 6分。

17.填充下列古詩文中空缺的部分。（任選3題，多選只按前3題給分）

（1）行路難，行路難。多歧路，今安在？? ? ? ? ? ? ? （李白《行路難》）

（2）? ? ? ? ? ?，更那堪冷落清秋節(jié)！? ? ? ? ?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>

（3）看萬山紅遍。層林盡染，（毛澤東《沁園春·長沙》）

（4）六國破滅，? ? ? ，戰(zhàn)不善，? ? ? ，（蘇洵《六國論》）

六、本大題 3 小題，共 11 分。

六、本大題 3 小題，共 11 分。

高原雪高洪波

①北京連續(xù)一個(gè)月的大熱，據(jù)老輩人說，這種大熱在1947年那一年發(fā)生過，以后就再沒碰到過——這么說來，半個(gè)世紀(jì)一次的酷暑，一被我一不小心趕上了。

②北京大熱，大熱到什么程度？火籠？蒸鍋？還是湖北女作家池莉形容武漢那樣：一群人浸在游泳池里聽首長的報(bào)告？太夸張了，首長雖然愛作報(bào)告，但他面對一群赤裸裸的聽眾和浮在水面上的一顆顆充滿期待的頭顱，那感覺肯定好不到哪去。

③池莉筆下的武漢，是五六十年代的武漢，還沒有冷氣和空調(diào)，“靈臺無計(jì)逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京這次持續(xù)高溫，有一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：中午時(shí)分電視臺的記者到某路口的交通崗，警察同志正揮汗如雨地指揮交通。記者把溫度計(jì)拿出來，放在警察腳下一測，乖乖，水銀柱“噌”地躥上去，攝氏五十多度！

④人在這種高溫下生活，您怎么能不渾身冒汗出徘子！然后念叨一個(gè)字：煩。

正煩著的時(shí)候，電話鈴響了，一聽，是云南一位朋友的聲音，忙打聽昆明熱不熱？這位仁兄一笑，說我們這里很涼快，一早一晚還得穿毛衣。

⑤你說氣不氣人！

⑥為了安頓自己被高溫烤炙得焦躁的心情，放下電話便琢磨讓自己涼快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，這是一種意識流，超越時(shí)空的本能。

⑦云南的雪，雪片不像北方那么大，有幾分細(xì)碎，落在地上之后很快就融化成濕漉漉的雪水，從雪花到雪水的過程，十分短暫，也許因?yàn)槿碌脑颇系貧庖押苁菧嘏木壒拾?？⑧雪如果再起勁地落上幾個(gè)時(shí)辰，地面的熱氣漸漸被雪花們的努力所遮掩，你會發(fā)現(xiàn)一

層淺白從天空鋪下來，先是染白了綠色的松樹、黃色的土墻、黑色或紅色的屋頂，高傲的公雞尾巴似的竹子們，也禁不住彎下了腰，翠綠的竹葉托住高天的白雪，格外有一種楚楚動人的風(fēng)韻。在雪花的侵襲下，較冷靜也較倔犟的恐怕要數(shù)仙人掌了，它們舉著自己尖刺密布的巴掌，不客氣地—一刺破雪花的身軀，一陣風(fēng)吹過，雪花們委屈地從仙人掌上滑落，也許這種相逢本來就是季節(jié)的錯誤。

⑨雪花們繼續(xù)飛舞，降落，隨心所欲地棲息在自己可心的地方。當(dāng)傍晚時(shí)分暮色被白雪裹挾而至?xí)r，淺白的顏色漸漸變成銀灰，再過一會兒，銀灰色也消失了，一種朦朦朧朧烏烏涂涂的色調(diào)掩上來，遠(yuǎn)處的村落先亮起一星燈花，繼而是一片燈火，夜色與雪色借助于迷離的燈光，顯出了高原特有的別一種神秘，而寒意與凜冽，也就在這時(shí)浮動在夜空，你踩著薄薄的一層積雪走向遠(yuǎn)方，每一個(gè)腳印，都提醒你這是一場罕見的雪，高原三月雪。

⑩這當(dāng)然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爺惡作劇的一種表現(xiàn)，成心跟人們過不去。聯(lián)想起北京七月間這場持續(xù)高溫天氣，下意識地，我想起人類在大自然面前的種種無奈，氣溫異常不過是小小不言的懲罰。

然而拿高原雪來抵御京都暑熱，以求得心理上的平衡，卻是我本人的專利，在寫出“高原雪”的同時(shí)，屋外竟掠過一席涼風(fēng)，甚至有幾絲雨意，焦灼的心境，漸漸地復(fù)歸于清涼。

遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎？選自《名家名篇精短散文》）

18.下列對文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.文章用池莉筆下武漢人“浸泡在水中”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了人們在酷暑下的無奈。

B.作者因酷暑而心情焦躁，云南朋友的電話，引發(fā)了他對高原三月雪的回憶。C.作者說三月雪是老天爺惡作劇的表現(xiàn)，說明了三月雪和北京七月的酷熱都讓他煩躁。

D.“氣溫異常不過是小小不言的懲罰”，隱含了作者對環(huán)境問題的擔(dān)優(yōu)和思考。

19.下列對文章的賞析。不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.記者用溫度計(jì)測出地面攝氏50多度，這一細(xì)節(jié)描寫是為了突出交通警察的愛崗敬業(yè)。

B.雪花繼續(xù)飛舞，降落，隨心所欲地棲息在自己可心的地方”一句。用擬人手法寫出雪花的自由、瀟灑。

C.文章把高原雪描寫得富有情致，表現(xiàn)了作者渴望以雪的清涼來抵御暑熱的心理。

D.文章采用描寫和抒情等表達(dá)方式，描寫細(xì)膩生動，感情真切深沉。

20，文章以“遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎”結(jié)尾，這樣寫有什么作用？請結(jié)合全文，簡要分析。（5分）

七、本大題 3 小題，共 75分。

21，你的好友王芳在學(xué)校書店預(yù)訂了門10套《寫作指導(dǎo)》，原是今天交錢取書，因有急事不能前往，委托你去書店幫她交錢拿書。并為她再預(yù)訂30套《閱讀指導(dǎo)》，一周后取書。請你用一段話，向書店主楊先生表明王芳的意圖。要求：語意明確，內(nèi)容完整，表達(dá)得體，不超過 80 字。（7 分）

22.閱讀下列文字，根據(jù)要求作文（8分）

學(xué)校組織學(xué)生1月9號到博物館參觀，可是1月7日王明同學(xué)生病了，請你根據(jù)下面的醫(yī)院診斷證明，以王明的身份給班主任梁老師寫一張請假條，要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，表達(dá)得體。（7分）

XX 市第一人民醫(yī)院

患者姓名：王明

性別：男

年齡：17

患者癥狀：一天前開始嘔吐、腹痛、腹瀉

診斷結(jié)果：急性腸胃炎

建議：休息 3天

醫(yī)生：XXX

日期：x年1月 8日

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 700 字的文章。（60分在網(wǎng)絡(luò)平臺上，娛樂明星上傳一張照片或發(fā)一條信息，立刻引來大常網(wǎng)友圍觀。關(guān)注度非常高。

近年來，科學(xué)家，醫(yī)務(wù)工作者，大國工匠，人民弟子兵，快遞小哥在各行各業(yè)。突出作出貢獻(xiàn)的勞動者，也越來越受到關(guān)注和推崇。

對以上現(xiàn)象。你有什么感觸和思考？請寫一篇不少于700字的文章。要求：自選角度，立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

參考答案

一、本大題8小題，每小題3分，共24分。

1.C【解析】A:gòng\gòng xī\qī jī\j1：B:bó\bó xīn\ruǐ pào\páo:C:bāi\biàn cái\zāi ài\yì；D:bí\bi pí\pí kēng\háng

2.A【解析】B：樞紐：C：流言蜚語；D：入不敷出

3.C【解析】A：高抬貴手用于懇求別人饒恕或?qū)捜?，在此語境不符；B：鄙人，謙辭，對人稱自己。在此語境不符：D：璧還，敬辭，用于退還東西。在此語境不符

4.B【解析】“留傳”是遺留下來傳給后輩；“流傳”是事跡或作品等從歷史上傳下來并傳播開去?！伴_啟”是打開，開導(dǎo)：“啟迪”是啟發(fā)，引導(dǎo)?！靶省笔菃挝粫r(shí)間內(nèi)完成的工作量；“效力”是出力或事物所產(chǎn)生的有利的作用

5.B【解析】A.比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。B.意思是像冰遇熱消融一般，形容矛盾、風(fēng)波完全消除，也可比喻疑團(tuán)解除。C.原指龍?jiān)谠浦?，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。

? ? ? 比喻零星片段的事物。D.意思是形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名

6.C【解析】A：缺少介詞，在觀者前加一個(gè)使：B：搭配不當(dāng)，“設(shè)備”與“成熟”無法搭配；D：缺少主語，缺少舉辦了“劍橋徐志摩詩歌藝術(shù)節(jié)”的主語

7.C【解析】對偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對的一對語句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。反復(fù)就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。設(shè)問為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

8.B【解析】③作為領(lǐng)屬地位，提出重陽節(jié)的話題，⑤作為過渡句，從節(jié)日過渡到詩句，②提出詩篇的主題。①④中既有….也有..的關(guān)聯(lián)詞，所以排序是③⑤②④①

二、本大題3小題，每小題3分，共9分。

9.A【解析】“模仿現(xiàn)象”是一種生理機(jī)制，不是原因

10.C【解析】A.從“人們被哈欠傳染的傾向各不相同，大腦運(yùn)動皮質(zhì)的興奮程度與打哈欠的迫切程度密切相關(guān)，通過人為刺激增強(qiáng)運(yùn)動皮質(zhì)興奮程度，可以增強(qiáng)打哈欠的沖動?！笨芍?，是增加沖動，而不是直接打哈欠：B.“打哈欠不是人類的專利，貓、狗、鳥等動物都會打哈欠，但是打哈欠相互傳染卻只有在人類和大猩猩這樣的高級靈長類動物之間才會發(fā)生。”可知，打哈欠傳染不是高級靈長類動物所獨(dú)有：D.文中沒有提到，屬于無中生有

11.D【解析】無中生有，文中并沒有提及，無法推導(dǎo)出選項(xiàng)。

三、本大題 4 小題，共 17 分。

12.B【解析】屬：囑托

13.A【解析】題目中之：代詞，代他A.代詞，代他；B.賓語前置標(biāo)志：C.結(jié)構(gòu)助詞，的D.結(jié)構(gòu)助詞，的

14.D【解析】蜀帥楊軸將其事跡上報(bào)朝廷，吳獵向西蜀發(fā)布通告，為他建廟和封謚號。

15.（1）我死后，用一匹布絹包裹我的身體。把我放進(jìn)一口小棺材（埋葬），我就滿足了。

（2）人誰沒有一死。死了之后有孩子能夠自立，就算沒有死。

四、本大題 4 小題，共 17 分。

16.（1）巴人多；瘴氣多；偏僻；遠(yuǎn)離政治中心。

（2）“直道天何在，愁容鏡亦憐。栽書欲誰訴。無淚可潸然?！边@兩聯(lián)的大意是“天在哪里呢？明鏡也憐燜愁容滿面的我。寫信想向誰傾訴呢？（我傷心到）沒有眼淚可流。”詩人來到南巴做官，這里瘴氣多，環(huán)境荒解。又遠(yuǎn)離政治中心長安，生活極不適意。身邊更沒有親朋好友可傾訴衷腸。最后兩聯(lián)中“直道天何在”“裁書欲誰訴”用了兩個(gè)問句，以及“愁容鏡憐，運(yùn)用擬入的修辭沓轉(zhuǎn)盛手法，真切地表達(dá)了詩人被貶官之后內(nèi)心的愁悵痛苦、孤獨(dú)寂寞之情。

五、本大題 1 小題，共 6分。

17，填充下列古詩文中孔雀的部分。（任選3題，多選只按前3題給分）

（1）長風(fēng)破浪會有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（2）多情自古傷離別 今宵酒醒何處。（柳永《雨霖鈴》）

（3）漫江碧透 百舸爭流。（毛澤東《沁園春·長沙》）

（4）非兵不利 弊在賂秦。（蘇洵《六國論》）

六、本大題 3 小題，共 11 分。

18.C【解析】從最后一段可知，3 月雪讓作者焦灼的心境漸漸復(fù)歸于清涼，并沒有讓他煩躁19.A【解析】這一細(xì)節(jié)描寫是為了突出北京炎熱的天氣20.①文章以“遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎”結(jié)尾，呼應(yīng)“高原雪”，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，②文章以“還在落著嗎？”一個(gè)問句結(jié)尾。能夠引發(fā)讀者的思考。讓讀者對“云南的三月雪”有了想象的空間。③表達(dá)了作者對高原雪的喜愛和美好回憶。

七、本大題 3 小題，共 75 分。

21.楊先生，您好！我的好友王芳在書店訂了10套《寫作指導(dǎo)》，因有急事不能前來取書。

特委托我?guī)退诲X并預(yù)定 30 套《閱讀指導(dǎo)》，一周后取，謝謝！

22.請假條

尊敬的梁老師：

昨天我出現(xiàn)嘔吐、腹瀉家、腹痛等癥狀，今天去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎，并建議休息3天，特向您請假3天（1月8口——1月10日），因此不能參加1月9日博物館參觀的活動。懇請批準(zhǔn)！

附：醫(yī)院證明

此致

敬禮！

學(xué)生：王明

2022年1月8日

23.略