一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

1．被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是(? )。

A．赫爾巴特? ?

B．康德? ?

C．洛克? ?

D．夸美紐斯

2．戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是(? ? )。

A．《學(xué)記》? ?

B．《中庸》? ?

C．《孟子》

D．《大學(xué)》

3．決定教育目的的是(? )。

A．家長(zhǎng)? ?

B．學(xué)校? ?

C．政治經(jīng)濟(jì)制度?

D．文化傳統(tǒng)

4．教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是(? )。

A．教育目的? ?

B．課程??

C．教育評(píng)價(jià)? ?

D．教學(xué)

5．環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于(? )。

A．學(xué)校精神文化? ?

B．學(xué)校物質(zhì)文化

C．學(xué)校組織和制度? ?

D．學(xué)生亞文化

6．提出普及初等教育的要求在(? )。

A．第一次工業(yè)革命后? ?

B．第二次工業(yè)革命后

C．第三次工業(yè)革命后? ?

D．信息革命后

7．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(? ? )。

A．組織和培養(yǎng)班集體??

B．全面了解學(xué)生

C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)? ?

D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

8．“平等的”開放式教育是(? )的特點(diǎn)

A．網(wǎng)絡(luò)教育? ?

B．學(xué)校教育

C．社會(huì)教育? ?

D．大眾教育

9．馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是(? ? )。

A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D．城市與農(nóng)村相結(jié)合

10．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的(? ? )。

A．交往能力?

B．研究能力? ?

C．管理能力? ?

D．學(xué)習(xí)能力

11．心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在(? ? )。

A．小學(xué)階段?

B．初中階段? ?

C．高中階段? ?

D．大學(xué)階段

12．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(? ? )。

A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性? ?

B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性? ?

D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

13．學(xué)生文化的特征具有(? )。

A．過渡性、非正式性、多樣性? ?

B．過渡性、非正式性、單一性

C．直接性、非正式性、多樣性? ?

D．過渡性、正式性、多樣性

14．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為(? ? )。

A．杜威原理? ?

B．泰勒原理

C．斯賓塞原理? ?

D．赫爾巴特原理

15．“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有(? ? )的特征。

A．科學(xué)性? ?

B．價(jià)值性? ?

C．生產(chǎn)性? ?

D．未來(lái)性

16．教科書編寫遵循的原則為(? )。

A．科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性

B．普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

C．科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

D．科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性

17．教師的地位一般是指教師的(? ? )。

A．社會(huì)地位? ?

B．經(jīng)濟(jì)地位

C．文化地位? ?

D．政治地位

18．在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是(? )。

A．遺傳素質(zhì)? ?

B．家庭環(huán)境

C．學(xué)校教育? ?

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

19．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(? ? )。

A．美國(guó)? ?

B．英國(guó)? ?

C．日本? ?

D．法國(guó)

20．1980年，我國(guó)頒布了(? ? )。

A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》? ?

B．《中華人民共和國(guó)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

二、填空題(本大題共L0個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上)

21．正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_________為核心的教育制度，又稱制度化教育。

22．從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)心理學(xué)_________的著作_________為標(biāo)志。

23．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、_________、_________的統(tǒng)一體。

24．教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的_________和總的_________，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針。

25．未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有_________和_________。

26．師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_________關(guān)系，在人格上是_________關(guān)系，在社會(huì)道德上是_________關(guān)系。

27．教學(xué)大綱一般由_________和_________組成。

28．講授法可分為講述、_________和_________三種方式。

29．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的_________。

30．心理健康教育的主要內(nèi)容包括_________、_________和_________。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

31．簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。

32．簡(jiǎn)述當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了怎樣的影響?

33．簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么?

34．簡(jiǎn)述什么樣的課是一堂好課?

35．簡(jiǎn)述我國(guó)德育過程的規(guī)律。

四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分)

36．林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)新班的班集體?

參考答案：

一、選擇題

1．A在世界教育史上被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父，科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是赫爾巴特。

2．A 《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。

3．C培養(yǎng)什么樣的人，是由一定的社會(huì)政治制度決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。

4．A教育目的既是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的結(jié)果；它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。

5．B學(xué)校物質(zhì)文化包括兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化；二是設(shè)施文化。

6．A第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需要大量的勞動(dòng)力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教育的勞動(dòng)力，于是對(duì)普及初等教育的要求也就越來(lái)越強(qiáng)烈。

7．B做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

8．A網(wǎng)絡(luò)教育是近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。

9．B馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

10．B教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。

11．B 13、14～16、17歲，只有三四年的時(shí)間屬個(gè)體發(fā)展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也把這一時(shí)期稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。

12．D我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。

13．A學(xué)生文化的特征主要有四個(gè)方面，分別為過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。

14．B “泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個(gè)基本問題討論展開的，這四個(gè)基本問題可歸納為 “確定教育目標(biāo)”、“選擇教育經(jīng)驗(yàn)”、“組織教育經(jīng)驗(yàn)”、“評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，根據(jù)這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行課程的編制。

15．C現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。。

16．C教科書的編寫應(yīng)該遵循的原則主要有：科學(xué)性、思想性，內(nèi)容的適應(yīng)性、基礎(chǔ)性。

17．A教師的地位一般指教師的社會(huì)地位，由老師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、文化、政治地位構(gòu)成。

18．C教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。

19．B導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國(guó)。

20．A 《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》1980年2月12日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)令第4號(hào)公布。

二、填空題

21．學(xué)校系統(tǒng)22．赫爾巴特 《普通教育學(xué)》 23．制度文化精神文化24．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格

要求25．人身權(quán)受教育權(quán)26．授受 民主平等相互促進(jìn)27．說(shuō)明部分本文部分

28．講解講演29．京師同文館30．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)

三、簡(jiǎn)答題

31．(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

32．(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；

(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

33．(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；

(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展；

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

34．(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密(5)課堂氣氛熱烈。

35．(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；

(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律；

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；

(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

四、論述題

36．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一．才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向。