一、單項(xiàng)選擇題(本大題20小題。每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1．女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在（?。?/p>
A．連續(xù)性
B．差異性
C．不平衡性
D．順序性
2．塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段說中，6—12歲兒童處于（?。?/p>
A．親密共享階段
B．單向幫助階段
C．雙向幫助階段
D．游戲同伴階段
3．根據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童發(fā)展哪個階段（?。?/p>
A．感知運(yùn)動階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
4．在小學(xué)階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（?。?/p>
A．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展制約
B．師資力量制約
C．儀器設(shè)備制約
D．課程復(fù)雜性制約
5．根據(jù)維果斯基對人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的低級機(jī)能（?。?/p>
A．思維
B．邏輯記憶
C．形象思維
D．有意注意
6．自我意識最原始形態(tài)是（ ）
A．心理自我
B．理想自我
C．社會自我
D．生理自我
7．桑代克通過一系列實(shí)驗(yàn)，提出了（ ）
A．嘗試—錯誤學(xué)習(xí)
B．頓悟說
C．認(rèn)知地圖
D．操作性條件反應(yīng)
8．自我效能感理論的提出者是（?。?/p>
A．班杜拉
B．斯金納
C．桑代克
D．阿特金森
9．格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對經(jīng)驗(yàn)類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的（?。?/p>
A．形體訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D．關(guān)系概括說
10．在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（?。?/p>
A．并列學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．總括學(xué)習(xí)
11．在教學(xué)過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學(xué)電影等，這是屬于（ ）
A．實(shí)物直觀
B．模像直觀
C．言語直觀
D．模型直觀
12．在教學(xué)過程中，教師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展示在學(xué)生面前，這是利用了教學(xué)中的（?。?/p>
A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
13．在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個對信息流動的執(zhí)行控制過程，這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)是（?。?/p>
A．元認(rèn)知
B．元策略
C．元情感
D．元監(jiān)控
14．下面屬于問題的是（?。?/p>
A．昨天上了幾節(jié)課
B．如何辦好一個展覽
C．1加1等于多少
D．中國的首都是哪里
15．兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（?。?/p>
A．前習(xí)俗階段
B．習(xí)俗階段
C．后習(xí)俗階段
D．他律階段
16．在價(jià)值辨析時(shí)，教師對學(xué)生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學(xué)嗎”，這屬于（ ）
A．選擇階段
B．贊賞階段
C行動階段
D．思考階段
17．為人格障礙的人提供良好行為的范例，獎勵他們對良好行為的模仿。這個治療方式的原理是（?。?/p>
A．經(jīng)典條件反應(yīng)
B．操作性條件反應(yīng)
C．社會學(xué)習(xí)原理
D．信息加工論
18．“態(tài)度”與“欣賞”屬于價(jià)值內(nèi)化五等級中的哪個等級（?。?/p>
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價(jià)值觀念
D．價(jià)值體系個性化
19．在編制課程表時(shí)，應(yīng)安排在下午的課程包括（?。?/p>
A．語文
B．體育
C．?dāng)?shù)學(xué)
D．外語
20．教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯性、組織教學(xué)活動的能力以及（?。?/p>
A．判斷力
B．想象力
C．口頭表達(dá)能力
D．臨場應(yīng)變能力
二、填空題(本大題20小題，每小題1分。共20分)
請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
21．學(xué)習(xí)與教學(xué)過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和_________。
22．當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做_________。
23．鮑姆寧將父母教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和_________等三種模式。
24．我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、_________、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。
25．中小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有_________的特點(diǎn)，即在實(shí)際操作過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的概念、原理、技能和策略。
26．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生_________。
27．中小學(xué)生為爭取自己在班集體中的地位與榮譽(yù)而學(xué)習(xí)，這屬于_________性動機(jī)。
28．班杜拉將強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和_________。
29．陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)說明了_________是影響遷移的一個重要因素。
30．在教學(xué)中利用多媒體視頻，呈現(xiàn)動植物的緩慢生長過程，這是一種_________直觀方式。31．遺忘的動機(jī)說最早是由_________提出的。
32．我國教育心理學(xué)家通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出心智技能三階段論，即原型定向、原型操作和_________。
33．元認(rèn)知控制過程包括_________、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。
34．根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在達(dá)到他律道德之前，還有一個_________的階段。
35．在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，不論采用何種方法，都必須以建立_________為前提。
36．問題解決有三個基本特點(diǎn)：目的性、認(rèn)知性和_________。
37．總體來看，初中生的倫理道德已經(jīng)開始形成，但具有_________的特點(diǎn)。
38．在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備兩項(xiàng)基本技能，一是語言表達(dá)能力，二是_________。
39．教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望以及教師的_________是影響課堂氣氛的主要因素。
40．在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，將所學(xué)的零碎知識整合為知識系統(tǒng)，這是指_________層次的教學(xué)目標(biāo)。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
41．簡述資源管理策略的內(nèi)容。
42．指導(dǎo)教學(xué)的六個主要活動是什么？
43．如何進(jìn)行有效的知識概括。
44．簡述遺忘的干擾說。
45．操作技能的培訓(xùn)要求是什么？
46．簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。
四、論述題（本大題共10分）
47．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．B 2．C 3．B 4．A 5．C 6．D 7．A 8．A 9．C 10．B 11．B 12．A 13．A 14．B 15．A 16．B 17．C 18．B 19．B 20．C
二、填空題
21．評價(jià)反思過程
22．功能固著
23．民主型
24．技能的學(xué)習(xí)
25．做中學(xué)
26．良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
27．間接
28．自我強(qiáng)化
29．定勢
30．模像
31．弗洛伊德
32．原型內(nèi)化
33．制定認(rèn)知計(jì)劃
34．無道德規(guī)則
35．良好的輔導(dǎo)關(guān)系
36．序列性
37．兩極分化
38．待人處事的基本社交技巧
39．情緒狀態(tài)
40．綜合
三、簡答題
41．(1)學(xué)習(xí)時(shí)間管理
(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置
(3)學(xué)習(xí)努力和心境管理
(4)學(xué)習(xí)工具的利用
(5)社會性人力資源的利用
42．(1)復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)
(2)呈現(xiàn)新材料
(3)提供有指導(dǎo)的練習(xí)
(4)提供反饋和糾正
(5)提供獨(dú)立的練習(xí)
(6)每周或每月的復(fù)習(xí)
43．(1)配合運(yùn)用正例反例
(2)提供豐富多彩的變式
(3)科學(xué)地進(jìn)行比較
(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括
44．干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，原有信息不會遺忘。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。
45．(1)準(zhǔn)確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
46．(1)主體性原則
(2)內(nèi)化性原則
(3)特定性原則
(4)生成性原則
(5)有效的監(jiān)控
(6)個人自我效能感
四、論述題
47．(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
②給學(xué)生留有充分選擇的余地
③改革考試制度考試內(nèi)容
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造
①保護(hù)好奇心
②解除個體對答錯問題的恐懼心理
③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
④重視非邏輯思維能力
⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
①發(fā)散思維訓(xùn)練
②推測與假設(shè)訓(xùn)練
③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練