一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。)
1．教育影響是 【 】
A．教育內(nèi)容?
B．教育手段
C．形式與內(nèi)容的統(tǒng)一?
D．教育組織形式
2．教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是 【 】
A．神話起源說?
B．生物起源說
C．心理起源說?
D．勞動起源說
3．工業(yè)社會教育的特征是 【 】
A．教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合?
B．教育的公共性日益淡化
C．教育的復(fù)雜程度越來越低?
D．教育的理論自覺性越來越低
4．被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是 【 】
A．杜威的《民主主義與教育》?
B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C．洛克的《教育漫話》
D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
5．被社會一定權(quán)力機構(gòu)確立并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是 【 】
A．價值性教育目的?
B．正式?jīng)Q策的教育目的
C．功用性教育目的?
D．發(fā)展性教育目的
6．教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法是 【 】
A．觀察?
B．個案研究
C．調(diào)查?
D．實驗
7．學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價一般采用 【 】
A．測驗和實驗?
B．整體印象評價法和操行評定評價法
C．觀察法和問卷法?
D．作品表現(xiàn)法和表演評價法
8．根據(jù)學(xué)生評價在教學(xué)活動中的不同作用，可以將評價分為 【 】
A．診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價
B．診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價
C．相對評價、絕對評價和形成性評價?
D．診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價
9．當(dāng)前各國所采用的主要教學(xué)組織形式是 【 】
A．個別教學(xué)?
B．開放課堂
C．小隊教學(xué)?
D．班級上課制
10．當(dāng)代“教學(xué)”觀變革所體現(xiàn)的主要趨勢包括 【 】
A．從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變?
B．從重視能力向重視知識轉(zhuǎn)變
C．從重視學(xué)法向重視教法轉(zhuǎn)變?
D．從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
11．最早采用“課程”一詞的是 【 】
A．亞里士多德?
B．柏拉圖
C．拉特克?
D．斯賓塞?
12．教師形象的核心是 【 】
A．文化形象?
B．道德形象
C．人格形象?
D．春蠶形象
13．我國目前的學(xué)制屬于 【 】
A．雙軌制?
B．單軌制
C．分支型學(xué)制?
D．三軌制
14．教育促進個體社會化的功能是 【 】
A．開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值觀的實現(xiàn)
B．培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色
C．形成人的獨特性
D．促進人的主體能力的發(fā)展
15．當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢是 【 】
A．教育學(xué)的研究模式呈現(xiàn)單一化
B．教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日漸疏遠
C．教育學(xué)加強對自身的反思，形成教育學(xué)的元理論
D．教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域縮小
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。)
16．教學(xué)設(shè)計的基本要素包括 【 】
A．教學(xué)目標(biāo)?
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)策略?
D．教學(xué)媒體
E．教學(xué)評價
17．實用主義教育學(xué)的基本觀點包括 【 】
A．以學(xué)科課程為中心?
B．教育即生活
C．學(xué)校即社會?
D．以兒童為中心
E．以教師為中心
18．教師要想真正成為研究者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括 【 】
A．有對于教育教學(xué)改進的熱情?
B．有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣
C．具有自我反思和批判的能力?
D．掌握教育教學(xué)研究的基本方法
E．具有獨立的研究精神
19．教育制度的特點包括 【 】
A．客觀性?
B．規(guī)范性
C．歷史性?
D．靈活性
E．獨立性
20．我國教育目的的精神實質(zhì)是 【 】
A．以儒家思想作為理論基礎(chǔ)
B．社會主義—我國教育性質(zhì)的根本所在
C．使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展
D．注重提高全民族素質(zhì)?
E．為經(jīng)濟建設(shè)和社會的全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才
第Ⅱ部分 非選擇題(75分)
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分。)
21.體育
22.課程標(biāo)準(zhǔn)
23.教學(xué)設(shè)計
24．教育評價
25．義務(wù)教育
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分。)
26．簡述教育對文化的正向功能。
27．簡述影響課程變革的重要因素。
28．簡述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。
29．簡述班級管理的內(nèi)容。
30．簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的意義。
31．簡述當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變。
五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分。)
32．論述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。
33．試述當(dāng)前學(xué)生失范行為的主要表現(xiàn)。
參考答案及解析
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分。)
1.C(P6) 2.A(P10) 3．A(P13) 4．D(P18) 5．B(P62) 6．C(P356)
7.C(P330) 8.A(P310) 9．D(P280) 10．D(P194～195)11：D(P153) 12．A(P135)
13.C(P112) 14．B(P36～37) 15．C(P22～24)
1.[解析] 教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
3.[解析] 工業(yè)社會的教育特征包括：(1)現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展；(2)教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的復(fù)雜程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。
5．[解析]被社會一定權(quán)力機構(gòu)確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是正式?jīng)Q策的教育目的。A項指的是教育在人的價值傾向性發(fā)展上意欲達到的目的；C項是教育在發(fā)展人從事或作用于各種事物的活動性能方面所預(yù)期的結(jié)果；D項是指具有連續(xù)性的教育目的。故選B。
6．[解析]調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法，包含問卷調(diào)查、訪談、座談等具體方法。
8．[解析] 學(xué)生評價根據(jù)其在教學(xué)活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價；根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。
11．[解析] 在我國，“課程”一詞始見于唐宋年間；在英語國家，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值?》一文中。
12．[解析]教師職業(yè)形象包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。其中，道德形象是教師的最基本形象；文化形象是教師形象的核心；人格形象是教師在教育教學(xué)活動中的心理特征的整體體現(xiàn)。
13．[解析]從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制，下一步將通過高中綜合化走向單軌學(xué)制。
14．[解析]ACD三項是教育促進個體個性化的功能。
15．[解析] 當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特征：(1)教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大；(2)教育學(xué)的研究基礎(chǔ)和研究模式呈現(xiàn)多樣化；(3)教育學(xué)發(fā)生了細密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系；(4)教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切；(5)教育學(xué)加強了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分。共10分。)
16．ABCDE(P209) 17．BCD(P20) 18．ABCDE(P346～347)
19．ABC(P94～95) 20．BCDE(P82～85)
17．[解析] 實用主義教育學(xué)的基本觀點是：(1)教育即生活；(2)教育即學(xué)生個體經(jīng)驗繼續(xù)不斷的增長；(3)學(xué)校是一個雛形的社會；(4)課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗為中心；(5)師生關(guān)系以兒童為中心；(6)教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。
19．[解析]教育制度的特點有客觀性、規(guī)范性、歷史性和強制性。
三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題3分。共15分。)
21．(P87)體育：是指向?qū)W生傳授身體運動及其保健知識，增強他們體質(zhì)、發(fā)展他們身體素質(zhì)和運動能力的教育。
22．(P163)課程標(biāo)準(zhǔn)：是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。
23．(P207)教學(xué)設(shè)計：是指對整個教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分，是在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、知識來源、板書設(shè)計等。
24．(P308)教育評價：是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行科學(xué)判定的過程。
25．(P114)義務(wù)教育：是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。?
四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分。)
26．(P44～45)
(1)教育的文化保存功能。
(2)教育的文化選擇功能。
(3)教育的文化融合功能。
(4)教育的文化創(chuàng)造功能。
27．(P177～183)
(1)政治因素。
(2)經(jīng)濟因素。
(3)文化因素。
(4)科技革新。
(5)學(xué)生發(fā)展。
28．(P219)
(1)依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)。
(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點。
(3)依據(jù)學(xué)生的實際情況。
(4)依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。
(5)依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求。
29．(P290～298)
(1)班級組織建設(shè)。
(2)班級制度管理。
(3)班級教學(xué)管理。
(4)班級活動管理。
30．(P337)
(1)促進發(fā)展性學(xué)生評價體系的構(gòu)建。
(2)有效發(fā)揮學(xué)生評價的引領(lǐng)作用。
(3)完善人才的選拔方式。
31．(P37～P3)
(1)從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”。
(2)從科學(xué)主義、經(jīng)濟主義到推崇教育的社會價值取向。
(3)從國家主義教育到國際化教育。
(4)從階段性教育到終身教育。
五、論述題(本大題共2小題。每小題12分，共24分。)
32．(P139～140)
(1)順序性和階段性。
(2)穩(wěn)定性和可變性。
(3)不均衡性。
(4)個別差異性。
(5)整體性。
33．(P242～246)
(1)校園暴力觸目驚心，欺侮現(xiàn)象日漸增爹。
(2)青少年色情犯罪嚴(yán)重。
(3)青少年以侵犯財產(chǎn)為目的的越軌犯罪比例最高。
(4)青少年學(xué)生違法行為的新傾向：
①吸食毒品威脅著青少年的成長；
②網(wǎng)絡(luò)欺凌取代校園暴力；
③不良“短信”隱蔽性強、危害性大。