一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．“我要是去北京游玩的話，準(zhǔn)會去找小黃；我沒有去找小黃。”由此可以推出的結(jié)論是（　?。?。

A．我去北京游玩了

B．小黃不在北京

C．我沒有去北京游玩

D．小黃沒有到車站接我

2．教師不斷對自我表現(xiàn)進(jìn)行計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋等，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（　　）。

A．職業(yè)道德素養(yǎng)

B．知識素養(yǎng)

C．能力素養(yǎng)

D．身心素養(yǎng)

3．教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上，對待學(xué)生一視同仁，傾聽不同學(xué)生的意見，體現(xiàn)了（　?。┑男滦蛶熒P(guān)系。

A．尊師愛生

B．民主平等

C．教學(xué)相長

D．心理相容

4．主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是（　?。?/p>

A．孔子

B．孟子

C．盧梭

D．夸美紐斯

5．三年級學(xué)生小明擅自外出，2天2夜沒有返校，學(xué)校在得知消息之后，應(yīng)當(dāng)（　?。?/p>

A．與小明的父母或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

B．向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)請求幫助

C．向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告情況

D．保持緘默

6．學(xué)生王強(qiáng)沒有完成老師昨晚布置的作業(yè)，班主任用教鞭在王強(qiáng)手心打了5下作為懲罰。班主任的這種做法（　?。?。

A．錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰

B．正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

C．錯(cuò)誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

D．正確，教師有權(quán)對學(xué)生進(jìn)行體罰

7．（　　）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

A．愛國守法

B．愛崗敬業(yè)

C．關(guān)愛學(xué)生

D．為人師表

8．學(xué)生李某在走廊里被同學(xué)王某惡作劇地用腳絆了一下，結(jié)果李某重重地?fù)涞乖诘厣?，頭部也狠狠碰了一下，李某當(dāng)時(shí)沒什么異樣。準(zhǔn)備上課的老師看見了，批評了王某幾句。幾天過后，李某頭部疼痛，父母將他送到醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為輕微腦震蕩。對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任?（　?。?/p>

A．李某

B．王某

C．李某的監(jiān)護(hù)人

D．王某負(fù)主要責(zé)任，學(xué)校負(fù)次要責(zé)任

9．在教育活動中，對于明知教育教學(xué)設(shè)施有安全隱患，卻不采取措施，致使師生傷亡或造成重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員，應(yīng)追究其（　　）。

A．民事責(zé)任

B．刑事責(zé)任

C．一般責(zé)任

D．行政責(zé)任

10．漢代“說唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是（　?。?/p>

A．氣勢雄大

B．詼諧生動

C．優(yōu)雅平衡

D．細(xì)致寫實(shí)

11．小明上課的時(shí)候經(jīng)常說話，老師在課堂上用手指著小明說：“再說話，我把你的腦袋擰下來!”老師的做法（　　）。

A．正確，教師對學(xué)生要求嚴(yán)格

B．正確，是教師加強(qiáng)班級管理的方式

C．錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕批評

D．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

12．教師在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，（　　）是教師與家長溝通合作的前提。

A．尊重

B．信任

C．坦誠

D．寬容

13．教師職業(yè)道德評價(jià)的原則不包括（　?。?。

A．方向性原則

B．科學(xué)性原則

C．多樣性原則

D．教育性原則

14．下面主張中屬于墨子的是（　?。?。

A．兼愛、非玫

B．知雄守雌

C．行王道，施仁政

D．法后王

15．（　?。┦俏覈茖W(xué)發(fā)展史上的珍貴遺產(chǎn)，作者是沈括。

A．《齊民要術(shù)》

B．《夢溪筆談》

C．《農(nóng)政全書》

D．《天工開物》

16．在下列太陽系行星中，距離太陽最遠(yuǎn)的是（　　）。

A．水星

B．地球

C．天王星

D．海王星

17．下列說法不正確的是（　?。?/p>

A．“四書”指的是《詩經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》

B．韓非子是法家思想的集大成者

C．《道德經(jīng)》是道家創(chuàng)始人老子的著作

D．《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史

18．積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義精神的詩人是（　　）。

A．李白

B．杜甫

C．白居易

D．岑參

19．下列說法有誤的一項(xiàng)是（　?。?。

A．《三國演義》是明代小說家羅貫中所作，反應(yīng)了三國時(shí)代的政治軍事斗爭

B．《金瓶梅》與《三國演義》《水滸傳》《西游記》一起被稱為“明代四大奇書”

C．《儒林外史》以李隆基和楊玉環(huán)的故事為情節(jié)線索，表現(xiàn)了一代王朝由盛而衰、走向沒落的命運(yùn)

D．《紅樓夢》前80回的作者是曹雪芹，后40回續(xù)作由高鶚完成

20．茅盾文學(xué)獎由中國作家協(xié)會主辦．首屆評選在1982年確定。2011年因作品《天行者》獲得該獎項(xiàng)的作家是（　?。?。

A．張煒

B．劉醒龍

C．莫言

D．劉震云

21．“知之為知之，不知Google知?！币晃粚W(xué)生在談Google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說。過去人們習(xí)慣于去圖書館查閱資料，而現(xiàn)在人們越來越多地依賴網(wǎng)絡(luò)。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，可以用下列（　?。┨娲?。

A．QQ、E—mail

B．Word、WPS

C．百度、搜狗

D．Photoshop、F1ash

22．下列哪個(gè)選項(xiàng)的作品全部出自英國作家之手?（　　）

A．《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《罪與罰》

B．《悲慘世界》《競選州長》《麥琪的禮物》

C．《艱難時(shí)世》《雙城記》《呼嘯山莊》

D．《百年孤獨(dú)》《海底兩萬里》《紅字》

23．（　?。┑膬和膶W(xué)作品讓孩子們驚嘆大自然的神秘與偉大，傳達(dá)出“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍。

A．自然母體

B．成長母題

C．愛的母題

D．頑童母題

24．（　?。┧鲊嫴誓珳喅?，尤以奔馬享名于世，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的“金陵三杰”。

A．徐悲鴻

B．張大千

C．齊白石

D．傅抱石

25．中國第一部獲得法國戛納國際電影節(jié)最高獎項(xiàng)“金棕櫚大獎”的電影是（　?。?。

A．《本命年》

B．《一個(gè)都不能少》

C．《霸王別姬》

D．《紅高粱》

26．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上應(yīng)該是（　　）。

A．平等關(guān)系

B．相互促進(jìn)關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．和諧關(guān)系

27．“農(nóng)民出身的麥家和莫言都是當(dāng)代著名的作家。”由此可以推出的結(jié)論是（　?。?/p>

A．農(nóng)民都是作家

B．有的農(nóng)民是作家

C．作家都是農(nóng)民

D．作家都不是農(nóng)民

28．下列不屬于多媒體課件設(shè)計(jì)的原則是（　?。?。

A．可操作性原則

B．科學(xué)性原則

C．藝術(shù)性原則

D．復(fù)雜性原則

29．在使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖表，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（　?。?/p>

A．選擇“插入／圖表”命令，將插入一個(gè)圖表，并打開一個(gè)數(shù)據(jù)表

B．從文本文件中導(dǎo)人數(shù)據(jù)

C．插入MiCrosoft ExCe1工作表

D．復(fù)制圖表，在PowerPoint頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”

二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問題。

30．材料

三年級學(xué)生小艾是獨(dú)生子女，平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡交朋友，也不喜歡和別的同學(xué)交流。有時(shí)同學(xué)向她借點(diǎn)東西，她通常的反應(yīng)都是說：“讓你爸媽給你買去!”在和同學(xué)相處時(shí)，小艾不能吃一點(diǎn)虧，否則就大打出手。

問題：

試從教師職業(yè)理念的角度，評析教師該如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。(14分)

31．材料

小明在學(xué)校是個(gè)很愛提問的學(xué)生。一次，語文老師在課堂上朗讀課文：“小孫子趴在奶奶身邊說：‘奶奶，你的頭發(fā)越來越白’……”小明就問老師：“老師，為什么奶奶的頭發(fā)是白的，我們的就不是呢?”語文老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!年紀(jì)大了頭發(fā)自然就變白了!”當(dāng)時(shí)小明還要再問，老師揮揮手讓他坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，用多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時(shí)小明感到很尷尬，對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。結(jié)果，小明以后很少提問，不再像以前那樣愛問問題了。

問題：

請根據(jù)“尊重、關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，評析該語文教師的教育行為。(14分)

32．材料

認(rèn)識自我

紀(jì)伯倫

一個(gè)雨夜，賽艾姆坐在書房的書架前，開始翻閱起舊書。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時(shí)噴涌出一陣煙霧。柏拉圖記錄的他的老師蘇格拉底關(guān)于“認(rèn)識自我”的一段對話引起了賽艾姆的注意……賽艾姆掩卷深思，心中油然漾起一種對東西方哲人圣賢敬佩的感情。

“認(rèn)識你自己?！彼洁熘K格拉底的這句名言，猛地從座椅上站了起來，展開雙臂大聲嘆道，“對!我必須要認(rèn)識自我，洞察自己那秘密的心靈，這樣我就拋脫了一切疑懼和不安，從我物質(zhì)的人中找出我精神的人，從我血與肉的具體存在中找出我的抽象實(shí)質(zhì)，這就是生命賦予我的至高無上的神圣使命!”賽艾姆像害了場熱病，眼中閃爍著酷愛“認(rèn)識自我”的狂熱光芒。

他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。

賽艾姆的這種塑像神態(tài)持續(xù)了半小時(shí)，空靈縹緲的“認(rèn)識自我”，仿佛給他灌注了一套足以揭示自我靈魂秘密的奇異、升華了的思想，并使他心里充滿了理性之光。他平靜地啟動雙唇，自言自語地說：“嗯!從身材上看，我是矮小的，但拿破侖、維克多?雨果兩位不也是這般嗎?我的前額不寬，天庭欠圓，可蘇格拉底和斯賓諾莎也是如此；我承認(rèn)我是禿頂，這并不寒磣，因?yàn)橛写竺ΧΦ纳勘葋喤c我為伴；我的鷹鼻彎長，如同伏爾泰和喬治?華盛頓的一樣；我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克?安東尼齊肩。

“不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。更奇怪的是，我與巴爾扎克一樣，閱讀、寫作時(shí)，咖啡壺一定要放在身旁；我同托爾斯泰一樣，愿意與粗俗的民眾交際攀談；有時(shí)我三四天不洗手臉，貝多芬、惠特曼亦有這一習(xí)慣；我的嗜酒如命，足令馬婁和諾亞自愧弗如；我的饕餮般暴食暴飲使巴夏酋長和亞力山大王也要大出冷汗?！?/p>

又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點(diǎn)了點(diǎn)腦門，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我!這就是我的實(shí)在。我擁有迄今為止人類歷史上的偉人們的種種品質(zhì)。一位擁有這么多偉大品質(zhì)的青年是一定能干一番驚天動地的事業(yè)的。

“睿智的實(shí)質(zhì)是認(rèn)識自我。偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵(lì)我開始去干偉大的工作。從諾亞到蘇格拉底，從薄伽丘到雪菜，我伴隨著偉人們一起度過了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。我不知道我會以什么樣的偉大行動開始，不過一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡糁兴纬傻纳衩刈晕液驼嬲拘缘娜?，無疑是可以開創(chuàng)偉業(yè)的……是的，我已經(jīng)認(rèn)識了自己，而神靈也已洞鑒了我。啊!我的靈魂萬歲!自我萬歲!愿天長地久，諸事如愿!”

賽艾姆在屋里踱來踱去，他那丑陋的臉上蕩漾著歡樂的光澤，嘴里不時(shí)發(fā)出一陣像貓啃骨頭時(shí)的歡快叫聲。他反復(fù)吟哦著阿比?阿拉的一段詩文：盡管我是這個(gè)時(shí)代的晚輩，創(chuàng)業(yè)祖先的未競之業(yè)，總會歷史地壓在我的肩背。

過了一會兒，我們的這位賽艾姆穿著他那骯臟的衣服倒臥在亂七八糟的床上，進(jìn)入了鼾聲如雷的夢鄉(xiāng)。

問題：

(1)請簡要概括賽艾姆“認(rèn)識自我”的過程。(6分)

(2)請扼要評價(jià)賽艾姆這一人物形象。(8分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。

要求：立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】根據(jù)“我要是去北京游玩的話，準(zhǔn)會去找小黃”和“我沒有去找小黃”兩句話，可從后者推出前者，即“我沒有去北京游玩”。故選C。

2．C【解析】能力素養(yǎng)中的自我調(diào)控和自我反思能力指的是教師對自我表現(xiàn)的檢查、監(jiān)控、評價(jià)、調(diào)節(jié)的能力。故選C。

3．B【解析】所謂民主平等，即要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與所有學(xué)生交往，要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為。故選B。

4．C【解析】盧梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不為社會和環(huán)境所歪曲、不受習(xí)俗和偏見支配的人性，即人與生俱來的自由、平等、淳樸和良知。盧梭認(rèn)為，人為的、根據(jù)社會要求強(qiáng)加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的教育才是好的教育。因此，他主張順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。

專家點(diǎn)撥盧梭是法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，他是一名自然主義者，是教育目的個(gè)人本位論的代表人物。因此，他的教育思想是從其自然人性觀出發(fā)的，他主張對兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過程的“自然教育”，這些思想在他的作品《愛彌兒》中有充分體現(xiàn)。

5．B【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：“未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。”故選B。

6．A【解析】《義務(wù)教育法》第二十九條明確規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。故選A。

7．B【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師的愛崗敬業(yè)包括忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。故選B。

8．D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故選D。

9．B【解析】對于玩忽職守造成師生傷亡事故且情節(jié)嚴(yán)重的直接負(fù)責(zé)的主管人員，必須依法追究刑事責(zé)任。故選B。

10．B【解析】漢代的“說唱俑”是我國古代表演滑稽戲的伶人造型，反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，它的特點(diǎn)是詼諧生動，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。專家點(diǎn)撥漢代俑像種類很多，主要以陶俑為主，另有銅俑、玉俑、石俑、木俑等。

四川出土石俑較多，青銅雕塑主要以甘肅武威雷臺出土的為代表，陶俑則以甘肅、河南、河北出土的為代表。漢代俑像中最受人稱贊的就是東漢的說唱俑，其真實(shí)地刻畫了說唱者充滿感情的神態(tài)和手舞足蹈的忘我境界，極富戲劇性的神情，堪稱寫實(shí)主義的杰作。

11．D【解析】該老師的做法違反了教師職業(yè)行為規(guī)范，沒有尊重學(xué)生的人格。故選D。

12．A【解析】尊重是教師與家長溝通合作的前提，家長與教師不存在地位上的高低之分，教師要尊重家長，以真誠和平等的態(tài)度對待家長，爭取他們最好的配合。故選A。

13．C【解析】教師職業(yè)道德評價(jià)的原則包括方向性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。故選C。

14．A【解析】“兼愛”“非攻”是墨家學(xué)派代表墨子的主張；“知雄守雌”出自《道經(jīng)》，原話是“知其雄，守其雌，為天下奚”，比喻與人無爭，是道家學(xué)派的主張；“行王道，施仁政”是儒家學(xué)派代表人物孟子的主張；“法后王”是荀子的主張。

專家點(diǎn)撥墨子是戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人及主要代表人物。他提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非樂”“節(jié)葬”“節(jié)用”等觀點(diǎn)。墨家學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。

15．B【解析】《夢溪筆談》的作者是北宋科學(xué)家沈括，這是一部筆記本百科全書式著作。該書在國際上亦受重視，英國科學(xué)史家李約瑟評價(jià)其為“中國科學(xué)史上的里程碑”。故選B。

16．D【解析】太陽系中有八大行星，距離太陽由近到遠(yuǎn)分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。故選D。

17．A【解析】“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集。故選A。

18．C【解析】白居易，字樂天，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”，多詠寫時(shí)事，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神。故選C。

19．C【解析】《儒林外史》反映的是康乾時(shí)期科舉制度下讀書人的生活，抨擊了封建科舉、禮教的弊端。以李隆基和楊玉環(huán)的故事情節(jié)作為線索展開的作品是《長生殿》。故選C。

20．B【解析】2011年獲得茅盾文學(xué)獎的作家及作品分別有：張煒《你在高原》、劉醒龍《天行者》、莫言《蛙》、畢飛宇《推拿》、劉震云《一句頂一萬句》。故選B。

21．C【解析】搜索引擎是指根據(jù)一定的策略，運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)?，F(xiàn)在常用的搜索引擎主要有百度、谷歌、雅虎、搜狗等。

專家點(diǎn)撥百度、Goog1e(谷歌)、Yahoo(雅虎)都是常用的搜索引擎，QQ和E—mai1都是通信軟件，Word、WPS都是文字處理軟件，Photoshop是圖像處理軟件，F(xiàn)1ash則是一種集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件。

22．C【解析】《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰的作品，《罪與罰》是俄國作家陀思妥耶夫斯基的作品，《悲慘世界》是法國著名作家雨果的作品，《競選州長》是美國作家馬克?吐溫的作品，《麥琪的禮物》是美國作家歐?亨利的作品，《百年孤獨(dú)》是拉美作家馬爾克斯的作品，《海底兩萬里》是法國科幻小說家凡爾納的作品，《紅字》是法國浪漫主義小說家霍桑的作品。故選C?！?/p>

23．A【解析】自然母體的兒童文學(xué)作品以自然萬物為表現(xiàn)對象，傳達(dá)的是“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍，能激發(fā)孩子探索大自然的激情。故選A。

24．A【解析】徐悲鴻是我國現(xiàn)代著名畫家，擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達(dá)自己的愛國熱情。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。故選A。

25．C【解析】電影《霸王別姬》改編自中國香港女作家李碧華的同名小說，本片曾于1993年榮獲法國戛納國際電影節(jié)最高獎項(xiàng)“金棕櫚大獎”，這也是我國至今唯一一部獲此殊榮的影片。故選C。

26．C【解析】師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。教師和學(xué)生在教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。

專家點(diǎn)撥本題考查的是師生關(guān)系構(gòu)建的內(nèi)容，在歷年考試中常以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。師生在教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在社會道德上是互相促進(jìn)關(guān)系，考生對這三方面要記清，不能混淆。

27．B【解析】麥家和莫言既是農(nóng)民，又是作家，說明有的農(nóng)民是作家。故選B。

28．D【解析】多媒體課件設(shè)計(jì)的原則有教學(xué)性原則、可操作性原則、科學(xué)性原則、簡約性原則、藝術(shù)性原則。故選D。

29．D【解析】無法通過復(fù)制粘貼插人圖表。故選D。

二、材料分析題

30．【答案要點(diǎn)】

可從以下幾方面來推進(jìn)素質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

(1)讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)和睦相處的喜悅。只有不斷與人交往，才能增長知識、積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的同情心?？赏ㄟ^一些課堂或課下活動，促使學(xué)生多為別人著想，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生逐漸接受同學(xué)間的互幫互助，改變自我為中心的思想。

(3)嚴(yán)格要求學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，使其逐步形成嚴(yán)于律己、寬以待人、與人和睦相處的好習(xí)慣。

(4)肯定學(xué)生的成功。對于學(xué)生的改變，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，要肯定學(xué)生努力的結(jié)果。

31．【答案要點(diǎn)】

(1)語文教師的不當(dāng)做法是導(dǎo)致小明出現(xiàn)后來情形的主要原因。

(2)材料中的語文教師把自己放在絕對主體的地位，忽略了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予否定，因此束縛或壓抑了學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害了學(xué)生的自尊，難以形成良好的師生關(guān)系。

(3)教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)可學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，可就學(xué)生提出的問題發(fā)動全班學(xué)生思考和討論，師生共同尋求合理的結(jié)論，這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展。

32．【答案要點(diǎn)】

(1)自我懷疑——決心認(rèn)識——比較尋找——獲得信心——肯定自我

(2)賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象(這是該人物形象的本質(zhì))。作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考(即說明人物形象的意義)。

專家點(diǎn)撥考生作答本題的時(shí)候，需要著重關(guān)注材料中人物的四個(gè)方面：動作、語言、表情和心理活動。通過對這些內(nèi)容的分析，形成對賽艾姆這個(gè)人物形象的立體性把握。同時(shí)，還要學(xué)會對文段的句子進(jìn)行概括，即從人物具體的行為中抽象出理論性的、概括性的內(nèi)容。

三、寫作題

33．【參考例文】

素質(zhì)教育之我見

素質(zhì)教育是一種全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與傳統(tǒng)的只看分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與以分?jǐn)?shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)的精英教育相對應(yīng)。推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價(jià)機(jī)制的改革。

受應(yīng)試教育的影響，社會對教育評價(jià)的依據(jù)是學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，高分學(xué)生的人數(shù)多則說明教育質(zhì)量高，反之則說明教育質(zhì)量低下。教育主管部門也多以學(xué)生考試成績的高低來評價(jià)學(xué)校的好壞，學(xué)校也以學(xué)生的分?jǐn)?shù)評價(jià)教師，導(dǎo)致的結(jié)果是教師只關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的其他方面。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。應(yīng)試教育搞選拔、淘汰，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發(fā)展。而素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的發(fā)展權(quán)利，保護(hù)這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)這種權(quán)利。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。個(gè)體本身蘊(yùn)含了多方面發(fā)展的潛能，全面發(fā)展是人發(fā)展自身的要求；社會也要求人的全面發(fā)展，社會發(fā)展的程度越高，對人的全面發(fā)展的要求也就越高。素質(zhì)教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學(xué)生的共同要求的角度來看的。但每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性，如有不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的創(chuàng)造潛能，這些不同點(diǎn)鑄造了一個(gè)個(gè)千差萬別的、個(gè)性獨(dú)特的學(xué)生。因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以走向世界前列。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

素質(zhì)教育的最終目的是提高所有學(xué)生的各方面的素質(zhì)，是全面發(fā)展教育思想的具體落實(shí)，它與我國教育目的的基本精神是一致的。實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。