一、單項選擇題

　　1.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。

?　　A.從局部動作發(fā)展到整體動作

?　　B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作

?　　C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作

?　　D.從下部動作發(fā)展到上部動作

?　　2.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是( )。

?　　A.1-2歲

?　　B.2-4歲

?　　C.4-5歲

?　　D.5-6歲

?　　3.兒童注意開始受到表象影響的年齡是( )。

?　　A.1歲以前

?　　B.1.5-3歲

?　　C.3-4.5歲

?　　D.4.5-6歲

?　　4.下列說法錯誤的是( )。

?　　A.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

?　　B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

?　　C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

?　　D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

?　　5.有差別的微笑的出現(xiàn)是( )發(fā)生的標(biāo)志。

?　　A.最初誘發(fā)性微笑

?　　B.最初社會性微笑

?　　C.最初生理性微笑

?　　D.最初自發(fā)性微笑

?　　6.看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。

　　A.想象的無意性

　　B.相似聯(lián)想較強

　　C.直覺思維較強

　　D.想象的有意性

　　7.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( )教養(yǎng)方式下形成的。

　　A.放縱型

　　B.****型

　　C.民主型

　　D.自由型

　　8.兒童最早出現(xiàn)的記憶是( )。

　　A.形象記憶

　　B.運動記憶

　　C.情緒記憶

　　D.語詞邏輯記憶

　　9.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。

　　A.游戲

　　B.交往

　　C.活動

　　D.游玩

　　10.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在( )。

　　A.2-3S歲

　　B.4歲

　　C.5歲

　　D.7歲

11.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是( )。

　　A.全園教育目標(biāo)

　　B.中期目標(biāo)

　　C.近期目標(biāo)

　　D.行為目標(biāo)

　　12.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。

　　A.尊重兒童的個性

　　B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

　　C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

　　D.重視兒童的主動操作

　　13.在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是( )。

　　A.園長

　　B.阿姨

　　C.保育員

　　D.幼兒教師

　　14.對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪( )。

　　A.新生家訪

　　B.情感性家訪

　　C.定期家訪

　　D.問題兒童重點家訪

　　15.在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意( )。

　　A.5分鐘

　　B.10分鐘

　　C.15分鐘

　　B.7分鐘

　　16.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點。

　　A.活潑好動

　　B.喜歡交往

　　C.好奇好問

　　D.穩(wěn)定性較強

　　17.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在( )中發(fā)生的。

　　A.游戲情境

　　B.語言情境

　　C.社會情境

　　D.家庭情境

　　18.幼兒園的( )應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

　　A.智育

　　B.美育

　　C.體育

　　D.品德教育

19.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的( )和行為。

?　A.感性認(rèn)識

?　B.環(huán)保意識

?　C.人文意識

　D.自然規(guī)律

　　20.健康領(lǐng)域的活動要( )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

　　A.發(fā)揚

　　B.結(jié)合

　　C.充分尊重

　　D.關(guān)注愛護

二、簡答題

?　　1.簡述家庭教育的特點。

?　　2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點?

?　　3.簡述幼兒園課程評價的原則。

?　　4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。

?　　5.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。

?　　6.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系?

?　　三、材料分析題

?　　萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。

?　　結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

?　　四、活動設(shè)計題

?　　以動物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。

?參考答案及解析

?　　一、單項選擇題

?　　1.C兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作，從上部動作發(fā)展到下部動作;從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作;從中央部分動作發(fā)展到邊緣部分動作;從無意動作發(fā)展到有意動作。

?　　2.B2-4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期。

?　　3.B1.5-2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。

?　　4.C嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。

?　　5.B有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

?　　6.A無意想象沒有預(yù)設(shè)目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。

?　　7.B在****型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。

?　　8.B運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。

?　　9.C幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。

?　　10.C兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

?　　11.C近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

?　　12.D兒童經(jīng)過主動操作才能有更深刻的認(rèn)識。

?　　13.C《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。

?　　14.B教師上門了解幼兒情況，進行針對性教育，屬于情感性家訪。

?　　15.C在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3—5分鐘左右，4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5—6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

?　　16.D幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。

?　　17.A幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是在游戲中進行的。

?　　18.D以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

?　　19.B在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

?　　20.C健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

?　二、簡答題

?　　1.【答案要點】家庭教育的特點有：

?　　(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

?　　(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

?　　(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗，兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識經(jīng)驗、生活技能等。

?　　(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟的紐帶去實現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

?　　(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

?　　(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的，增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據(jù)自己子女的特點進行教育。

?　　2.【答案要點】(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā);(3)學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對環(huán)境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。

?　　3.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：(1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程;(2)評價中要發(fā)揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。

?　　4.【答案要點】(1)主要依賴成人的評價;(2)自我評價常常帶有主觀情緒性;(3)自我評價受認(rèn)識水平的限制。

?　　5.【答案要點】幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動起著十分重要的作用：

?　　(1)想象與幼兒的認(rèn)知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認(rèn)知活動。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想象的發(fā)展，有利于記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。

?　　(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發(fā)情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發(fā)的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象，更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。

?　　(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，就不可能進行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。

?　　(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。聽故事時，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。

　　6.【答案要點】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：

?　　(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

?　　(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

?　　(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

?三、材料分析題

?　　【答案要點】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。

?　　(1)游戲促進兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。

?　　(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。

?　　(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。

?　四、活動設(shè)計題

?　　活動：防御敵人

?　　活動目標(biāo)：

?　　1.知道動物們生存的條件及自我保護的本領(lǐng)。

?　　2.了解一些動物的防御本領(lǐng)。

?　　3.萌發(fā)幼兒愛護、保護動物的情感。

?　　活動形式：集體

?　　活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料設(shè)計意圖：

?　　1.通過已有經(jīng)驗及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。

　　2.知道想生存必須要防御敵人的進攻。

　　3.萌發(fā)幼兒愛護、保護小動物的情感。

　　師幼互動：

　　1.教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎?小動物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們怎樣保護自己，怎樣生存?

　　2.出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。

　　3.教師再出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。

　　4.出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護小動物的品德和情感。