一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。
1．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一的方法是 （?。?/p>
A．學校教育與社會教育相結合
B．教育與生產勞動相結合
C．個別教育與集體教育相結合
D．傳統(tǒng)教育與素質教育相結合
2．主張教學的任務在于訓練學生的官能，訓練學生的思維形式的理論，被稱為 ( )
A．傳統(tǒng)教育論
B．形式教育論
C．實質教育論
D．現(xiàn)代教育論
3．循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手的德育原則是 （?。?/p>
A．導向原則
B．因材施教原則
C．疏導原則
D．平行影響原則
4．把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是 （?。?/p>
A．自我調節(jié)
B．自我認識
C．自我體驗
D．自我意識
5．個體在學習中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為 ( )
A．學習動機
B．學習需要
C．學習期待
D．認知內驅力
6．將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為 （ ）
A．認知策略
B．組織策略
C．復述策略
D．精細加工策略
7．以教師為主導的教學策略為 （?。?/p>
A．程序教學
B．情景教學
C．指導教學
D．計算機輔助教學
8．教師職業(yè)道德的首要準則是 （ ）
A．恪盡職守
B．依法執(zhí)教
C．廉潔從教
D．熱愛學生
9．教師職業(yè)道德評價的根本依據是 （?。?/p>
A．統(tǒng)治階級的利益
B．動機與效果的辯證統(tǒng)一
C．教師的道德品質
D．教師的道德行為
10．我國義務教育應堅持 ( )
A．以國家辦學為主體
B．以學校辦學為主體
C．以企業(yè)、事業(yè)辦學為主體
D．以其他社會力量辦學為主體
11．正確表述限制民事行為能力人的年齡是 ( )
A．不滿11周歲
B．10～16周歲
C．11～16周歲
D．16～18周歲
12．在教師的職業(yè)素質中，作為精神素質對外作用的中介和橋梁的是 ( )
A．教師的職業(yè)心理傾向
B．教師的職業(yè)知識
C．教師的職業(yè)能力
D．教師的職業(yè)技能
13．教學技能訓練應圍繞的中心是 ( )
A．系統(tǒng)的教育理論
B．現(xiàn)代教育理念
C．教學實踐
D．教師本人的教學技能現(xiàn)狀
14．衡量一個班級是不是一個良好的集體。關鍵要看 ( )
A．有沒有濃厚的學習氣氛
B．班干部隊伍是否建立起來
C．有沒有共同的奮斗目標。
D．班主任與任課教師是否團結合作
15．下列表述中正確的是 ( )
A．獎勵越多，越有利于學生進步
B．獎勵適度
C．只要學生犯錯誤，就應該嚴厲懲罰
D．懲罰總是給學生帶來消極心理效應
16．下列關于教學方法的陳述正確的是 ( )
A．教學方法就是教法
B．教學方法就是學法
C．教學方法就是教與學相互作用的活動方式
D．教學方法包含教法、學法和教與學的方法
17．確保講授質量的首要條件是 ( )
A．教師的語言表達水平
B．講授內容層次分明
C．講授內容系統(tǒng)完整
D．講授內容具有科學性和思想性
18．教師運用談話法的關鍵是 ( )
A．精心設問，提好問題
B．作好討論前的準備工作
C．指導好討論過程
D．及時總結討論結果
19．成功教學法主張對學生實施 ( )
A．鼓勵性評價
B．絕對性評價
C．終結性評價
D．鑒定性評價
20．教學評價的指導思想應該是 ( )
A．選拔適合于教學的學生
B．培養(yǎng)拔尖人才
C．形成促進學生發(fā)展的教學
D．優(yōu)勝劣汰，適者生存二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。
1．教師的職業(yè)角色主要是 ( )
A．傳道授業(yè)解惑者
B．研究者
C．示范者
D．朋友
E．管理者
2．下列對遷移的描述正確的有 ( )
A．是習得的經驗對完成其他活動的影響
B．是一種學習對另一種學習的影響
C．也稱訓練遷移
D．廣泛存在于各種知識和技能的學習中
E．廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學習中
3．銳意創(chuàng)新的基本道德要求是 ( )
A．轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
B．關心教師集體，聽從領導安排
C．努力豐富自己的創(chuàng)造力
D．積極研究和探索前沿科學
E．博彩兼納相關知識
4．教育法的執(zhí)法要求大致可概括為 ( )
A．正確
B．合法
C．公正
D．公平
E．及時
5．課后作業(yè)設計包括作業(yè)題的 ( )
A．選擇
B．輔導
C．布置
D．編排
E．批改
6．在組織教學中比較機智的傳遞管理信息的方式是 ( )
A． 批評違紀學生
B． 用眼神暗示違紀學生
C． 突然的沉默
D．扣擊桌面，以示警示
E．提問違紀學生的同桌同學
7．通過常能訓練可培養(yǎng)學生的 ( )
A．自學能力
B．自理能力
C．自治能力
D．自護能力
E．自愛能力
8．主體性班級管理的好處是 ( )
A．實現(xiàn)班級管理自動化
B．有利于對學生進行責任感的教育
C．培養(yǎng)學生的領導能力
D．提高班級管理效益
E．有利于班主任從事務圈里解脫出來
9．如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學法主要有-- ( )
A．練習法
B．講授法
C．談話法
D．演示法
E．讀書指導法
10．按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有 ( )
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．終結性評價
D．相對性評價
E．絕對性評價
三、判斷題(本題共20小題，每小題1分。共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．重視創(chuàng)新精神和實踐能為的培養(yǎng)是素質教育的核心內涵。 ( )
2．現(xiàn)代教學論認為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。 ( )
3．教學過程的內部發(fā)展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。 ( )
4．教學大綱是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。
5．影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行動的成敗經驗。 ( )
6．布魯納認為，學習的實質就是主動地形成認知結構。? ( )
7．在試誤學習中，任何刺激與反應的聯(lián)結一練習運用，其聯(lián)結的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。 ( )
8．教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關系。
9．教師的良心就是在教育教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。 ( )
10．所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。 ( )
11．公民行為能力分類只與自然人的年齡有關。 ( )
12．課時計劃就是教師進行課堂講授的計劃。 ( )
13．教學目標表述的可操作性指的是，要指出實現(xiàn)教學目標的具體途徑。 ( )
14．常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。 ( )
15．學生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。 ( )
16．任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。 ( )
17．在教學設計中，教學目標的具體陳述應該是對學生行為改變的描述。 ( )
18．啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學的指導思想。
19．非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自發(fā)學習中。
20．中學教師教學研究的課題一般應來自學術前沿中的問題。
四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述影響個體發(fā)展的因素及其作用。
2．簡述運用陶冶教育法的基本要求。
3．如何運用記憶規(guī)律，促進學生知識保持?
4．什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經歷哪幾個階段？
5．按教育目標的層次分，課堂提問有哪些類型？它們分別有哪些應用方式？
6．怎樣增強班集體的凝聚力？五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)
1．馬老師在高中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網絡教學的普及，學校要求教學中必須使用多媒體進行教學。馬老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學習電腦、網絡和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過多媒體?！?/p>
試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對馬老師的做法和說法進行分析。
2．某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學時間組織100名學生參加一家俱城開業(yè)慶典，讓學生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓?；顒咏Y束后，學校把600元報酬作為福利發(fā)放給全校教師
請用有關教育法規(guī)分析該校的行為。
六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)
1．對比分析赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論與杜威的現(xiàn)代教育理論的特點。
2．結合教學實際談一談教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
3．你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用?一、單項選擇題（20×1分）
1．B 2.B3.C 4．D 5．B 6．D 7.C8．B 9．B 10．A11．B 12.A 13．C 14．C 15．B 16．C
17.D 18．A 19．A 20．C
二、多項選擇題(10 X2分)
1．ABCDE 2．ABDE 3．ACDE 4．ABCDE 5．AD 6．BCE 7．ABCD 8．ABCDE 9．BCDE10．ABC
三、判斷題(20×1分)
1.√2．√ 3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×
16．√17．√18．×19．√20．√
四、簡答題(6×6分)
1．【答案要點】(1)遺傳，也叫遺傳素質，是指后代從上代繼承下來的生理解剖上的特點，它是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)成熟是指個體的心理和生理機能與能力達到比較完備的階段。成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（3)環(huán)境泛指個體生活中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。它為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。(4)學校教育是有目的有計劃有組織地對學生施加影響的活動。它在個體發(fā)展中具有獨特的功能。（5)個體主觀能動性是推動人本身發(fā)展的決定性因素。
2．【答案要點】陶冶教育法的基本要求是：(1)創(chuàng)設良好的情景。這種環(huán)境包括美觀、樸實、整潔的學習與生活環(huán)境；團結緊張、嚴肅活潑、尊師愛生、民主而有效的班風、校風。(2)與啟發(fā)說服教育相結合。通過創(chuàng)設情景陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且更有效地發(fā)揮了情景的陶冶作用。(3)引導學生參與情景的創(chuàng)設。
3.【答案要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學習。（5）合理進行復習。
4．【答案要點】態(tài)度是指人心理上對其所接觸的客觀事物對象持有的看法，并以各種不同的行為方式表露出來。態(tài)度與品德的形成需要經歷的三個階段是：順從、認同、內化。
5，【答案要點】(1)回憶提問：有復述、認知和選擇等形式。(2)理解提問：有變換、重組、對比等形式。（3）應用提問：有變式練習、說明實際問題、進行推理等形式。(4)分析提問：有要素分析提問、關系分析提問和組織原理分析提問等形式。(5)綜合提問：有綜合運用提問和綜合構建提問等形式。(6)評價提問：有正誤判斷提問、價值判斷提問和風格流派提問等。
6．【答案要點】增強班集體的凝聚力應從以下幾方面人手：（1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
五、案例分析題（2x8分)
1. 【答案要點】(1)馬老師的做法是錯誤的。(2)馬老師違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)略加解釋銳意創(chuàng)新的內容。
2．【答案要點】(1)該初中在正常教學時間組織100名學生參加家俱城開業(yè)慶典，嚴重影響正常的教學秩序，是不應該的。(2)該初中的做法是錯誤的，違反了義務教育法。(3)讓學生在正常學習時間參加不應該的活動，剝奪了學生的受教育權，也是違法的。(4)學校把學生掙褥的600元報酬作為福利發(fā)給全校教師的做法是不對的，違反了義務教育法。
六、論述題(2×13+12分)
1．【答案要點】(1)赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論的特點是：教師中心、教材中心、課堂中心。(2)杜威的現(xiàn)代教育理論的特點是：生活中心、兒童中心、活動中心。(3)傳統(tǒng)教育理論強調系統(tǒng)知識的學習和教師中心地位。但易造成脫離生活和忽視學生的主體作用；現(xiàn)代教育理論強調生活經驗的價值和學生的主體作用，但忽視系統(tǒng)知識的學習。
2．【答案要點】創(chuàng)造性是指個體產生獨特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓練的頭腦風暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓練的戈登技術。
3．【答案要點】(1)和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。(2)教育具有提高民族素質，促進經濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等重要的社會功能。(3)教育可以通過促進社會政治、經濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。