一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1．讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（ ?。┰瓌t。
A．獨立自主性
B．發(fā)展適宜性
C．活動性
D．綜合性
2．關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是（ ?。?。
A．語言理解的發(fā)生發(fā)展在先，語言表達的發(fā)生發(fā)展在后
B．語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生
C．語言表達的發(fā)生發(fā)展在先，語言理解的發(fā)生發(fā)展在后
D．語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的
3．以下幾種游戲中，（ ?。儆趧?chuàng)造性游戲。
A．角色游戲
B．體育游戲
C．音樂游戲
D．智力游戲
4．20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（ ?。┑膬和季S階段理論。
A．桑代克
B．皮亞杰
C．斯金納
D．杜威
5．小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰，而那些愛護弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛，久而久之，小明也變成了一個樂于助人的孩子。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．親歷學(xué)習(xí)
B．觀察學(xué)習(xí)
C．遷移學(xué)習(xí)
D．試誤學(xué)習(xí)
6．在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按（ ?。┻M行推理和判斷。
A．游戲邏輯
B．生活邏輯
C．直觀邏輯
D．客觀邏輯
7．在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（ ）。
A．小班兒童
B．中班兒童
C．大班兒童
D．各年齡班兒童
8．在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了（ ?。┑母兄?guī)律。
A．感覺后像
B．感覺對比
C．知覺的整體性
D．知覺的理解性
9．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法（ ）。
A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做
C．在條件好的城市的幼兒園大班可行
D．可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位
10．急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是（ ）。
A．營養(yǎng)不良
B．內(nèi)分泌紊亂
C．代謝紊亂
D．脫水、水電解質(zhì)紊亂二、簡答題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)
11．簡述家庭教育的特點。
12．簡述運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性。
三、論述題(本大題1小題。20分)
13．閱讀下面材料，回答問題。
“哇……，，隨著哭聲，我連忙過去，只見苗苗柔軟的小手上有一道被指甲劃過的血印。我問是誰干的，旁邊的小朋友七嘴八舌地告訴我：“南南!”我生氣地問道：“南南，你為什么要欺負苗苗?”
南南紅著臉，很委屈地說：“我要走過去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過去，我才摳他的?！?/p>
問題：教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突?四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)
14．閱讀下面材料，回答問題。
張穎是一個六歲的男孩，他媽媽是個有心人，把張穎從四歲半到五歲半一年中的問題做了詳細記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真地對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，張穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都與他媽媽正確的教育分不開。
問題：根據(jù)案例中的描述，分析張穎的心理發(fā)展突出的年齡特點是什么，并提出正確的教育
措施。
15．閱讀下面材料，回答問題。
小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯參加課內(nèi)興趣班活動，也不愿與同伴分享玩具．出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。
問題：結(jié)合材料，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。
五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)
16．圍繞消防演練主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。一、單項選擇題
1．A【解析】學(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。
2．A【解析】幼兒言語的發(fā)展是理解在先，表達在后。
3．A【解析】創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
專家點撥游戲的相關(guān)知識是歷年考試中的重點考查內(nèi)容。幼兒游戲的種類包括創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲兩大類，創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲；規(guī)則性游戲一般包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲?？忌煊洸⒗斫膺@些概念，以便在答題時能夠迅速做出選擇。
4．B【解析】皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀對兒童思維影響最大的理論。
5．B【解析】兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。
6．D【解析】學(xué)前兒童的思維能力不強，常不能用客觀邏輯進行思考。
7．A【解析】在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。
8．B【解析】貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比，這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象。
9．B【解析】發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。
專家點撥發(fā)展適宜性原則這一知識點在考試中出現(xiàn)的頻率非常高，考生要重點識記。要注意，從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發(fā)展特點上的差異，因此，教師對不同年齡階段的幼兒要實施不同的教育，使教育適合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。
10．D【解析】小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。二、簡答題
11．【答案要點】家庭教育具有以下特點：(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。
專家點撥家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。家庭教育在整個教了育和人的一生成長中，具有其他教育不能替代的特殊地位和作用，而且幼兒園離不開來自幼兒家長的支持和配合，因此，作為幼兒教師，必須重視家庭教育的特殊地位，了解家庭教育的特點，以便對家長進行合理的指導(dǎo)。
12．【答案要點】(1)促進幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷，從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進認知發(fā)展；②促進健康個性的發(fā)展。
三、論述題
13．【答案要點】(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境；(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧；(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學(xué)習(xí)；(4)增強幼兒自己解決沖突的能力；(5)家園配合，共同努力。四、材料分析題
14．【答案要點】本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。
針對這種特點，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件，并對兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問的積極性，如對孩子提問加以指責，這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。
專家點撥回答本題時，考生首先應(yīng)結(jié)合問題分析材料，在分析的過程中可以畫出關(guān)鍵的詞句，然后再結(jié)合理論知識總結(jié)材料中兒童的心理發(fā)展特點，最后提出具體的教育措施。
15．【答案要點】(1)家庭因素：①家長的教養(yǎng)方式；②家庭居住環(huán)境。(2)托幼機構(gòu)因素：①教師對兒童同伴交往的影響；②游戲活動對兒童同伴交往的影響。(3)兒童自身的因素：①社會性行為；②社會技能。(4)其他因素。
五、活動設(shè)計題
16．【參考設(shè)計】
消防演練
一、活動目標
1．了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。
2．樹立防火意識，提高自我保護能力。
二、活動準備
1．材料準備：火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標志，小毛巾、小臉盆等若干。
2．經(jīng)驗準備：幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗，知道自己家的住址。
三、活動過程
(一)幼兒觀看錄像，了解火災(zāi)的危害性
1．錄像里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會怎么樣?
2．幼兒討論發(fā)言，教師小結(jié)。
(1)大火能燒掉一座座房子，讓人們無家可歸，能燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。
(2)大火能燒死人和動物。
(3)污染空氣。
(二)討論預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法
1．火災(zāi)很可怕，那我們小朋友要怎么做才會預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?(幼兒自由講述)
2．教師小結(jié)。
(1)小朋友不能隨便玩火。
(2)點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。
(3)不能隨便燃放煙花爆竹。
(4)不能玩沒熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。
(5)不能隨便玩電、插頭、插座等。
(三)播放錄像，幫助幼兒了解火災(zāi)自救的方法
錄像一：垃圾筐著火了，怎么辦?
錄像二：房子著火了，怎么辦?
1．鼓勵幼兒積極回答問題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。
2．引導(dǎo)幼兒思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。
(四)逃生演習(xí)
1．聽警報拉響時進行第一次消防逃生演習(xí)。
2．第二次消防演習(xí)。