一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1．兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和( )相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。
A．記憶
B．想象
C．感知
D．自我意識
2．在一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。
A．自我意識
B．個(gè)性特征
C．能力傾向
D．個(gè)性傾向
3．幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是( )
A．創(chuàng)造性游戲
B．體育游戲
C．音樂游戲
D．智力游戲
4．嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，( )歲左右已基本接近成人。
A．5
B．6
C．7
D．8
5．( )教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。
A．科學(xué)
B．藝術(shù)
C．文學(xué)
D．健康
6．( )原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。
A．開放性
B．發(fā)展適宜性
C．幼兒參與
D．經(jīng)濟(jì)性
7．( )影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A．幼兒園文化
B．幼兒園環(huán)境
C．幼兒園師資
D．幼兒園課程
8．我國現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )
A．主動性
B．活動
C．興趣
D．創(chuàng)造力
9．社會要求與( )是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。
A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律
B．教育機(jī)構(gòu)
C．政府
D．父母
10．幼兒教育的實(shí)質(zhì)就是( )
A．綜合教育
B．啟蒙教育
C．獨(dú)立性教育
D．適宜性教育
二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)
11.幼兒的活動中如何克服幼兒的不良情緒?
12.簡述幼兒評價(jià)反思的方法。
三、論述題(本大題共20分) 。
13．試述幼兒教育的任務(wù)。
四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)
14．蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。
請認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。
(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?(10分)
(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。(10分)
15．在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂。
試分析材料中的感知覺規(guī)律。
五、活動設(shè)計(jì)題(本大題共30分)
16.圍繞“玩水”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動方案，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】兩三歲以后的幼JL,常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。
2．A【解析】個(gè)性對自己所作所為的看法和態(tài)度，就是自我意識。幼兒的自我意識隨年齡的增長而發(fā)展。在一定程度上，幼兒自我意識的成熟標(biāo)志著其個(gè)性的成熟。
3．A【解析】略。
4．C【解析】嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí)，腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來，為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。
5．B【解析】藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。
6．D【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢，多辦事。
7．A【解析】幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。
8．D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。
9．A【解析】制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會要求。
10．B【解析】幼兒教育是一種為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。
二、簡答題(答案要點(diǎn))
11．(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；
(2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；
(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對不同的孩子采取不同的方法：
(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感稱為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。
12．(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。
(2)詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，并對此進(jìn)行討論分析。
(3)交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。
(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索以此改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。此外，還可以通過博客、微博進(jìn)行敘事研究，分享自己的教學(xué)感受。
三、論述題(答案要點(diǎn))
13．我國幼兒園是學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，承擔(dān)如下雙重任務(wù)：
(1)對幼兒實(shí)施保育和教育以幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)是我國對幼兒實(shí)施保育和教育的組織。幼兒園通過對適齡幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為社會主義建設(shè)服務(wù)。
(2)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅是教育機(jī)構(gòu)，也是社會福利機(jī)構(gòu)。幼兒園保護(hù)和照顧幼兒，有助于解決家長因工作、學(xué)習(xí)而無人照顧子女的問題。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)：國家對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)；家長對幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。
四、案例分析題(答案要點(diǎn))
14．(1)蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。
(2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：
①學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；
?、谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。
15．幼兒期，幼兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓，和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點(diǎn)。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實(shí)際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。
五、活動設(shè)計(jì)題
16． 玩水游戲
(一)活動目標(biāo)
1．嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗(yàn)成功的樂趣。
2．發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
(二)活動準(zhǔn)備
1．四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。
2．幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。
輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。
(三)活動過程
1．提出問題，幼兒第一次探索
(1)導(dǎo)入活動，提問引發(fā)幼兒思考
師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?
幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。
(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類)
(2)集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題
師：我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?
2．提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)
(1)提出問題
師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?
幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏；塑料袋是破的，水都漏出來了……
師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。
(2)幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助
A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!’’8小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子；C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞；D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。
(3)請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法
“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具)
F說：“漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……’’G高高舉起子里的瓶子：“看!這個(gè)沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了?！盚說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。
3．用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂
(1)提出要求，討論要注意的事情“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面?！?/p>
(2)幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。