一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1． 世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是(　)。

A．新蘭納克幼兒學(xué)校

B．編織學(xué)校

C．母育學(xué)校

D．巴烏利美保育所

2． 我國(guó)教育家陶行知運(yùn)用(　)來(lái)培養(yǎng)幼教師資。

A．小先生制

B．藝友制

C．五指活動(dòng)

D．行為課程

3． (　)是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

A．學(xué)校

B．家庭

C．社區(qū)

D．社會(huì)

4． 幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ) 言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的(　)特征。

A．直觀(guān)行動(dòng)性

B．自我中心性

C．具體性

D．形象性

5． 研究表明，(　)歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

A．1—2

B．2—3

C．4—5

D．6—7

6． 在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童在(　)歲能夠正確判別前后。

A．3

B．4

C．5

D．6

7． 不同的兒童活動(dòng)消耗的熱量差異很大，好哭多動(dòng)的兒童比同年齡安靜型兒童熱量的消耗要高出(　)倍。

A．2—3

B．3—4

C．4—5

D．5—6

8． 正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重(　)千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。

A．230

B．380

C．560

D．420

9． 《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立(　)制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

A．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接

B．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)教師護(hù)送

C．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)集體回家

D．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)必須乘坐校車(chē)

10．近幾年來(lái)，患肥胖癥的幼兒越來(lái)越多，治療肥胖首先應(yīng)適當(dāng)?shù)?　)，同時(shí)必須從精神上 對(duì)患兒予以鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)。

A．增加運(yùn)動(dòng)

B．限制飲食

C．進(jìn)行針灸治療

D．進(jìn)行藥物治療

11．缺鐵性貧血是因患者體內(nèi)缺乏鐵，致使血紅蛋白合成減少所致。(　)以下兒童發(fā)病率較高。

A．8—10個(gè)月

B．2歲

C．3歲

D．1歲

12．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(　)。

A．幼兒園生活環(huán)境

B．幼兒園教育的一切外部環(huán)境

C．幼兒園心理環(huán)境

D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

13．(　)影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

A．幼兒園文化

B．幼兒園環(huán)境

C．幼兒園師資

D．幼兒園課程1

4．實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的(　)。

A．自主化

B．社會(huì)化

C．教育化

D．虛構(gòu)化

15．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼 兒(　)的水平。

A．運(yùn)用材料

B．建構(gòu)形式發(fā)展

C．社會(huì)性發(fā)展

D．行為發(fā)展

16．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?　)。

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲

17．智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的(　)。

A．適宜性

B．新穎性

C．科學(xué)性

D．靈活性

18．在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(　)。

A．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

B．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

C．實(shí)踐性原則

D．尊重兒童的原則

19．對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是(　)。

A．反面評(píng)價(jià)

B．正面評(píng)價(jià)

C．正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合

D．消極評(píng)價(jià)

20．幼兒教育的中心任務(wù)是(　)。

A．促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

B．確保幼兒心理健康

C．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D．使幼兒獲得一定的知識(shí)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1． 簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。

2． 簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義。

3． 簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。

4． 簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面。

5． 簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則。

6． 簡(jiǎn)述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1． 論述杜威的“兒童中心論”觀(guān)點(diǎn)。

2． 論述游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。

四、材料分析題(15分)

在倫敦舉行的2000年父母與子女會(huì)議上，英國(guó)“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說(shuō)，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。馬修?梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，孩子的大腦會(huì)不堪重負(fù)，長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善于為人處世。

在我國(guó)幼兒教育過(guò)程中，也總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)

以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。

?

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1802年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校。1800年，30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)大紡紗廠(chǎng)，他為工人及其子女創(chuàng)辦了一系列教育和教養(yǎng)機(jī)關(guān)。l802年，他為卜6歲的兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校。

2． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來(lái)探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。陶行知藝友制教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實(shí)踐并舉，在“做中學(xué)”。

3． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。

4． c[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部、分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。

5． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解] 關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。已有研究表明，2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

6． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]方位知覺(jué)是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺(jué)。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開(kāi)始能正確辨別前后的方位。

7． B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]兒童活動(dòng)需要消耗熱量，其多少與身體大小、活動(dòng)量的大小、活動(dòng)的時(shí)間及活動(dòng)的類(lèi)型關(guān)系密切。不同的兒童活動(dòng)消耗的熱量差異很大，好哭多動(dòng)的兒童比同年齡安靜型兒童熱量的消耗要高出3—4倍。

8．D[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。

9． A [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第31條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。 10．B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]治療肥胖首先應(yīng)適當(dāng)?shù)叵拗骑嬍?，食品?yīng)以蔬菜、水果、米飯、麥?zhǔn)碁橹?，外加適量的蛋白質(zhì)，包括瘦肉、魚(yú)、雞蛋、豆類(lèi)、豆腐等。飲食管理需長(zhǎng)期堅(jiān)持，方能獲得滿(mǎn)意效果。

11．C[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]缺鐵性貧血是因患者體內(nèi)缺乏鐵，致使血紅蛋白合成減少所致。3歲以下兒童發(fā)病率較高。貧血時(shí)，全身各部組織都會(huì)缺氧，活動(dòng)量增加，缺氧癥狀加劇。

12．D [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。

13．A[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級(jí)、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無(wú)形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

14．C[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化。

15．C [考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性的發(fā)展。

16．C [考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

17．A[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強(qiáng)調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

18．B [考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀(guān)點(diǎn)違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。

19．B[考點(diǎn)提示]本題考查教育評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對(duì)其進(jìn)行打擊。因此，教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣才能保持幼兒在游戲過(guò)程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

20．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。

二、簡(jiǎn)答題

1． [考點(diǎn)提示]本題考查教育評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的在于：第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評(píng)價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒身心發(fā)展。

2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒語(yǔ)言教育的意義包括以下幾方面：(1)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。(2)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。(3)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。(4)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

3． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒園課程的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

4． [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案](1)飲食要定時(shí)定量。(2)要細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要邊吃邊玩。(4)愛(ài)吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(5)要向兒童講道理，鼓勵(lì)他們好好吃飯。

5． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案](1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個(gè)別差異的原則；(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。

6． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。 ，

[參考答案](1)引導(dǎo)。對(duì)學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。

(2)指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和積極性。

三、論述題

1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]杜威是在批判舊教育的過(guò)程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說(shuō)，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來(lái)，在傳統(tǒng)教育那里，“學(xué)校的重心在兒童之外，在教師，在教科書(shū)以及你所高興的任何地方，唯獨(dú)不在兒童自己即時(shí)的本能和活動(dòng)之中”，教科書(shū)“是過(guò)去的學(xué)問(wèn)和智慧的主要代表”，而“教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來(lái)的機(jī)體，教師是傳授知識(shí)和技能以及實(shí)施行為準(zhǔn)則的代言人”。因而，傳統(tǒng)教育的弊病是顯而易見(jiàn)的，“傳統(tǒng)教學(xué)的計(jì)劃實(shí)質(zhì)上是來(lái)自上面的和外部的灌輸。它把成人的標(biāo)準(zhǔn)、教材和方法強(qiáng)加給只是正在逐漸成長(zhǎng)而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規(guī)定的教材、學(xué)習(xí)和行動(dòng)的方法，對(duì)于兒童的現(xiàn)有能力來(lái)說(shuō)，都是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的……盡管優(yōu)秀的教師想運(yùn)用藝術(shù)的技巧來(lái)掩飾這種強(qiáng)制性，以減輕那種顯然粗暴的性質(zhì)，它們還是必須灌輸給兒童的”。由于傳統(tǒng)教育把教育的“重心”放在教師和教科書(shū)上面，而不是放在兒童的本能和活動(dòng)中，于是兒童只能受到“訓(xùn)練”“指導(dǎo)和控制”以及“殘暴的專(zhuān)制壓制”。去除這種弊病的出路就是使教育實(shí)現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移?！拔覀兘逃袑⒁鸬母淖兪侵匦牡霓D(zhuǎn)移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽(yáng)，而教育的一切措施則圍繞著他們轉(zhuǎn)動(dòng)；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來(lái)?！卑呀逃闹匦膹慕處?、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”(或“進(jìn)步教育”)，也就是“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃?/span>

2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個(gè)小矮人》中，他們既是現(xiàn)實(shí)中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時(shí)他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類(lèi)的角色交往。幼兒正是在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性。幼兒在分工與合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會(huì)控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。

游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會(huì)如何制訂規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則。

游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說(shuō)話(huà)、做事、想問(wèn)題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)集體，把自己融入集體之中。

四、材料分析題?

[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。 [參考答案]這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)： (1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，人們較為重視給予兒童足

夠的文化知識(shí)，卻忽視了其他方面的教育。

(2)家長(zhǎng)的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行，目前，在我國(guó)城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女占90％以上，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長(zhǎng)過(guò)早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，希望孩子能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”等，無(wú)不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。

基于上述原因，家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的駟動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]

倒數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。

2．進(jìn)行10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。

3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10

活動(dòng)過(guò)程：

1．集體活動(dòng) A．蓋高樓 師：剛才老師接了個(gè)電話(huà)，建筑師要請(qǐng)?jiān)蹅兩w一座房子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，

有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)

師：你們看到過(guò)建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對(duì)，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來(lái)表示。(老師蓋好1、2層，請(qǐng)一幼兒蓋3、4、5、6層，點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層)

師：樓房蓋好了，可是樓層還沒(méi)有編號(hào)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

B．參觀(guān)高樓

師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀(guān)一下吧(隨著老師的手勢(shì)念出樓層號(hào))。 問(wèn)：在上樓的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：樓房越來(lái)越高，串珠越來(lái)越多，數(shù)字越來(lái)越大。

問(wèn)：一次比一次多幾個(gè)?數(shù)字呢?

師小結(jié)：對(duì)，這就是我們學(xué)過(guò)的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個(gè)。

師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來(lái))。

問(wèn)：在下樓的過(guò)程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：串珠越來(lái)越少，數(shù)字越來(lái)越小。

師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會(huì)越來(lái)越小，一次比一次小一個(gè)。 C．拆高樓

如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂(lè)場(chǎng)，應(yīng)該怎么做呢?

問(wèn)：拆高樓要從哪開(kāi)始拆呢?(第10層) 師：對(duì)，要從最上面開(kāi)始拆，好，開(kāi)始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會(huì)越

來(lái)越少的現(xiàn)象)

2．游戲活動(dòng) 倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)”

老師任意說(shuō)一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。

3．交流小結(jié)

師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過(guò)紅綠燈時(shí)，下電梯時(shí)，發(fā)射火箭時(shí)，還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候，主持人也會(huì)倒著數(shù)，平時(shí)呢要多觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)告訴老師，好嗎?