一、教育知識類
【考題一】你認為教師需要具備的基本素質(zhì)是什么?
【參考答案】
1.總述。
教師的素質(zhì)影響著學(xué)生未來的發(fā)展和民族的進步。因此，結(jié)合教師的工作特點和工作內(nèi)容，我認為教師應(yīng)當(dāng)具備至少四個方面的素質(zhì)。
2.分述。
(1)思想方面的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。可以保證教師的工作方向始終正確。
(2)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。這是教師進行教育工作的基礎(chǔ)，沒有良好的文化素質(zhì)就無法對學(xué)生進行正確的知識技能的傳播，沒有良好的能力素質(zhì)就無法科學(xué)有效地對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)。
(3)心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這是教師進行教育工作的保障。當(dāng)前教師普遍教學(xué)任務(wù)重、工作壓力大，沒有良好的心理和身體素質(zhì)，就無法承擔(dān)教書育人的工作。
(4)良好的言行舉止。教師還應(yīng)該注意自己的外在形象和言行舉止，有良好的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，這樣才能做到為人師表。
3.總結(jié)。
我深知做教師并不是一件簡單的事，因此，我會保持不斷學(xué)習(xí)與思考的態(tài)度，讓自己的各方面素質(zhì)都不斷得到提升，以更好地完成教育教學(xué)工作。
【考題二】談?wù)勀銓ηf子所說的“吾生也有涯，而知也無涯”的理解。
【參考答案】
1.總述。
莊子的這句話揭示了“人的生命是有限的，但是學(xué)習(xí)是無止境”的道理，告訴教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做“學(xué)習(xí)型”的教師。
2.分述。
(1)時代發(fā)展特點的迫切要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的渠道與途徑日愈多樣，如果教師不能及時獲取新的知識，就難以實現(xiàn)為學(xué)生答疑解惑的目的，無法勝任教書育人的職責(zé)。
(2)教育教學(xué)實際的客觀要求。教師工作的屬性決定了教師既要教書，更要育人，這就要求教師既要掌握與時俱進的教學(xué)方法，又要掌握與時俱進的育人能力。
(3)學(xué)生發(fā)展的必然要求。教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就必須具備過硬的教育教學(xué)能力。
(4)實現(xiàn)教師自身發(fā)展的需要。教師要獲得持續(xù)性的發(fā)展，就必須加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，只有這樣，自己的職業(yè)生命才會更加精彩。
3.總結(jié)。
(1)思想上。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認識到學(xué)習(xí)對自身發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要性，做一個“學(xué)習(xí)型”的教師。
(2)行動上。①潛心鉆研。通過教學(xué)反思去發(fā)現(xiàn)問題，潛心思考，積極參加教研活動，不斷提高自身的教學(xué)能力和藝術(shù);②勇于創(chuàng)新。將教育理論和實踐緊密結(jié)合起來，善于總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實際，不斷突破教法瓶頸，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。
二、非教育知識類
【考題一】你在上課時有個學(xué)生沒有帶課本，突然有巡查老師進來把這個學(xué)生批評了一頓。此時，你怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
上課不帶書本，必然影響該生的聽課效果。作為上課老師，沒有及時給學(xué)生提供幫助，也有我自己的問題。因此，面對巡查老師對學(xué)生的批評，我會妥善處理，保證正常授課。
2.實踐。
(1)及時處理。①向巡查老師表明自己沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，是自己工作的失職，不完全是學(xué)生一個人的責(zé)任，并表明自己今后會多加注意;②協(xié)助巡查老師進行處理，如信息登記等。
(2)保證授課。①安排沒帶書本的學(xué)生與同桌共用，并把筆記記錄在筆記本上;②繼續(xù)上課，通過提問或總結(jié)的方式，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上;③上課過程中多關(guān)注沒有帶課本的學(xué)生，保證其聽課效果。
(3)課后處理。①與沒有帶課本的學(xué)生溝通，了解原因，說明課本是上課的基礎(chǔ)，如果下次有特殊情況可以提前告訴老師，老師會幫助他想辦法解決;②與班主任溝通，說明情況，并建議班主任跟學(xué)生家長聯(lián)系，請家長監(jiān)督孩子整理好第二天的學(xué)習(xí)用具。
【考題二】你班上有一名男學(xué)生總是欺負一名女學(xué)生，該女生的家長找到你表示如果你不管，他就要找校長。作為班主任，你會怎么處理?
【參考答案】
1.觀點。
作為班主任，沒有及時了解并解決學(xué)生之間的矛盾，這是工作上的疏忽。我會盡快了解情況，妥善處理此事。
2.實踐。
(1)擺正心態(tài)，安撫情緒。①正確對待家長的指責(zé)，不過多辯解，本著解決問題的態(tài)度面對該生家長;②自我檢討，作為班主任卻對此事不知情，確實是我工作的疏忽，請其諒解;③請家長先消氣，并表示我會采取有效措施解決問題，獲取他的信任。
(2)了解情況，解決問題。①分別與兩位當(dāng)事人溝通。了解男生欺負女生的相關(guān)情況，如原因、時間長短、方式、是否存在誤會、為什么不告訴老師等;②根據(jù)情況解決問題。如果該男生是為了吸引女生注意，我會告訴其正確的同學(xué)交往的方法;如果是有意為之，我會對其進行嚴肅地批評教育，強化紀律意識，并引導(dǎo)其懂得尊重、愛護同學(xué)的重要性;③說服男生向女生道歉，使兩人握手言和。
(3)長期觀察，鞏固效果。①對兩名學(xué)生的日常表現(xiàn)進行觀察，確保不再有欺負現(xiàn)象發(fā)生;②向該女生的家長說明處理結(jié)果，并感謝其對我的信任;③通過班會、黑板報等形式宣傳正確的同學(xué)交往方式，營造和諧的班級氛圍。
(4)深刻反思，總結(jié)提升。①積極反思自己在班級管理中存在的問題;②加大對學(xué)生日常表現(xiàn)的了解，提升班級管理能力，避免類似情況再次發(fā)生。
【考題三】作為新生班主任，應(yīng)該如何培養(yǎng)團結(jié)的班集體?
【參考答案】
1.觀點。
培養(yǎng)團結(jié)的班集體，有助于增強班級凝聚力，營造團結(jié)友愛的班級氛圍，也有助于接下來的班級管理。因此，作為新生班主任，我一定會為班級開個好頭，提高班級的團結(jié)性。
2.實踐。
(1)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。樹立“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，發(fā)揚民主精神，共同討論班級建設(shè)計劃和發(fā)展問題，讓全班學(xué)生一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中，共同制定《班級日常行為規(guī)范》《小當(dāng)家制度》等，讓大家感受到自己是這個班級的一份子，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，人人有責(zé)。
(2)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。①通過學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式，選出班干部隊伍;②培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識，促使他們各司其職、互相配合，共同為班集體建設(shè)作出貢獻。
(3)注重班級文化建設(shè)。①通過營造健康快樂的班級文化增進同學(xué)間的友誼，如請全班同學(xué)動手動腦為班級設(shè)計班徽、確定班歌，安排學(xué)生輪流記錄班級日記;②建立文化墻，展示學(xué)生的繪畫、書法、優(yōu)秀作業(yè)、精美小報等。
(4)組織集體活動。①鼓勵學(xué)生積極參加運動會、校內(nèi)比賽等活動，激發(fā)學(xué)生“為班集體爭光”的意識，提高班集體的凝聚力;②積極組織班級活動，給學(xué)生提供相互幫助的機會，讓學(xué)生在活動中體會團結(jié)的力量。
【考題四】有一個學(xué)生沒有完成作業(yè)，放學(xué)后，老師把全班學(xué)生都留下來。作為老師，你怎么看?
【參考答案】
1.觀點。
一個學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師把全班學(xué)生都留下來的做法實為不妥，應(yīng)引以為戒。
2.分析。
(1)因作業(yè)沒有完成就把學(xué)生留下來，這是對學(xué)生的一種變相體罰，違反了《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等的相關(guān)條例。
(2)一人犯錯，全班受罰，這是老師教育乏力的一種遷怒行為，是老師缺乏教育技巧及教育能力的表現(xiàn)。
(3)連坐受罰的教育方式，容易讓犯錯誤的學(xué)生受到孤立，不利于良好同學(xué)關(guān)系及師生關(guān)系的建立。
3.實踐。
(1)老師要全面了解學(xué)生沒有完成作業(yè)的原因，根據(jù)不同的原因幫助學(xué)生完成作業(yè)。
(2)老師在布置作業(yè)方面，要根據(jù)學(xué)生及課程的實際情況，在作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容的難度上認真斟酌，提高作業(yè)的質(zhì)量。
(3)為了督促學(xué)生完成作業(yè)，老師可以讓全班學(xué)生參與討論，制定作業(yè)制度，在有學(xué)生未完成作業(yè)時按照作業(yè)制度執(zhí)行。
【考題一】請說說習(xí)近平提出的“四個引路人”是什么。
【參考答案】
1.總述。
教師要做學(xué)生的“四個引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。
2.分述。
(1)做學(xué)生錘煉品格的引路人。教師在關(guān)注學(xué)生成績的同時，要引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格，要通過各種行之有效的方式方法培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和優(yōu)良的品格，讓學(xué)生不僅當(dāng)一名合格公民，更要當(dāng)一名優(yōu)秀的炎黃子孫。同時，教師自身也要注重品格的錘煉。
(2)做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。教師自身要有扎實的學(xué)識，既能教給學(xué)生知識，又能教給學(xué)生方法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，更要引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生不厭學(xué)，精益求精地學(xué)。教師要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、參與者。
(3)做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新行為，允許并包容學(xué)生在創(chuàng)新時犯錯，學(xué)會創(chuàng)造性地思考和實踐，力爭成為創(chuàng)新型人才。一個優(yōu)秀的老師要敢于讓學(xué)生超越自己，要能夠接受學(xué)生提出的新觀點，新思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(4)做學(xué)生奉獻祖國的引路人。教育學(xué)生熱愛祖國，是每位教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。教育學(xué)生要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，更要“達則兼濟天下”。在教師的教育下，每個學(xué)生都有責(zé)任感，都有使命感，都有國家的榮譽感，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
3.總結(jié)。
如果我成為一名教師，我會牢記習(xí)近平總書記對教育工作的新要求，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記提出的“四個引路人”，并積極踐行，成為一名黨和人民滿意的好教師。
【考題二】老師在下課前對學(xué)生說，“你們聽懂了嗎”和“你們明白了嗎”，你認為這兩句話有區(qū)別嗎?
【參考答案】
1.總述。
“聽懂了嗎”和“明白了嗎”這兩句話有區(qū)別，區(qū)別就在于不同的語言表達方式反映了不同的教學(xué)觀。“聽懂了嗎”反映的是老師是課堂的主體，以老師講為主的教學(xué)觀，而“明白了嗎”的強調(diào)的是學(xué)生是課堂的主體，注重學(xué)生對問題的思考與理解。
2.分述。
(1)老師是課堂主體的負面影響。以老師講為主，會出現(xiàn)授課“滿堂灌”的現(xiàn)象，而學(xué)生只是被動地接受與記憶，這不僅會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還難以達到教學(xué)效果，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(2)學(xué)生是課程主體的意義。注重學(xué)生對問題的思考與理解，強調(diào)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新力。
3.總結(jié)。
(1)轉(zhuǎn)變教育觀念。教師應(yīng)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到把課堂還給學(xué)生。
(2)促進學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)通過不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，讓學(xué)生通過獨立分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、非教育知識類
【題目來源】5月18日 天津市 面試考題
【考題一回顧】考完試后一個學(xué)生讓你不要把成績告訴家長，作為教師，你會怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
學(xué)生因為怕受到家長的訓(xùn)斥或者責(zé)罰而不讓我把成績告訴其家長，作為教師，我一方面會幫助他分析成績不理想的原因，幫助他改正;另一方面會跟其父母溝通，讓他們以正面的態(tài)度來看待學(xué)生的成績。
2.實踐。
(1)與學(xué)生溝通，尋找原因，消除困惑。①告訴學(xué)生對于自己的成績不滿意沒有關(guān)系，但面對結(jié)果我們不應(yīng)該回避，而是要分析成績不理想背后的原因，改正學(xué)習(xí)方法，完善知識結(jié)構(gòu);②詢問其是不是因為怕家長處罰才有這樣的要求，如果是的話，請他放心，我會和家長好好溝通;③告訴他老師相信他在下次考試中一定會取得滿意的成績，給予他信心。
(2)與家長溝通，讓他們以正確的態(tài)度來看待學(xué)生和學(xué)生的成績。①跟家長取得聯(lián)系，先聽家長說說他們對孩子的要求，判斷家長是否要求過于嚴格;②向家長說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如實把考試成績告知家長;③讓家長意識到不能以一次或者兩次的成績來給孩子定位，而是應(yīng)當(dāng)和老師一起幫助孩子分析考試失利的原因并且鼓勵他改正，這樣才能最終解決問題。
(3)以此為契機，引導(dǎo)班級學(xué)生以正確的態(tài)度來面對成績。在班會或課間與班級其他學(xué)生交流對考試的認識，讓他們正確認識考試的意義。
【考題二】公開課上，一位同學(xué)回答問題錯誤，你當(dāng)堂指正了他，他卻大哭起來。此時，你怎么處理?
【參考答案】
1.觀點。
對于學(xué)生在公開課發(fā)生的突發(fā)狀況，我會保持冷靜，快速反應(yīng)。既維護好師者的形象，也安撫好學(xué)生的情緒，保證課程能夠順利進行。
2.實踐。
(1)安慰學(xué)生情緒。①走到學(xué)生身邊，輕撫其身體，以使其情緒穩(wěn)定下來;②面向全體學(xué)生：一是表揚學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是說明他答錯與自己沒有給他思考的時間有關(guān)，以緩解學(xué)生的緊張情緒，使其停止哭泣。
(2)繼續(xù)授課。①請其他學(xué)生繼續(xù)回答此題，并注意給學(xué)生一定的思考時間;②多關(guān)注該生的表現(xiàn)，并適時給其提供適合他水平的問題，使其享受到成功的喜悅，順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(3)課后與學(xué)生談心。①耐心詢問學(xué)生大哭的原因;②承認自己可能在指正的方式上過于嚴厲，表示自己以后會注意;③引導(dǎo)學(xué)生認識到答錯很正常，老師也有做錯事的時候，要用平常心來對待。
(4)總結(jié)反思。①公開課前要準備充足，認真了解學(xué)生的知識水平等;②對學(xué)生做好公開課的重難點等的引導(dǎo)工作，以防課堂上的冷場或其他意外發(fā)生;③反思自身的教育教學(xué)方式，注重提升教育教學(xué)水平。
【考題三回顧】有的教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。對此，你怎么看?
【參考答案】
1.觀點。
教師只關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視成績不好的學(xué)生，歸根到底是“唯成績論”的思想在作祟，這種做法會產(chǎn)生諸多不良的影響，因而不值得我們提倡。
2.分析。
(1)這種以成績?yōu)闃?biāo)準來差別化對待學(xué)生的做法會讓成績不好的學(xué)生感到不公，繼而產(chǎn)生逆反心理，不但不能對他們成績的提升有所幫助，還可能會適得其反。
(2)這種做法會讓成績好的學(xué)生感到優(yōu)越，繼而認為成績好就擁有特權(quán)，高人一等。這樣的教育方式不但會削弱學(xué)生的規(guī)則意識，給他們的發(fā)展帶來阻礙，還會嚴重影響教師的威信，長此以往，不利于教師對于班級的管理。
3.落實。
(1)國家要不斷推進教育改革，豐富教育資源，開發(fā)多種人才評價機制，逐漸完善當(dāng)前一考定終身的考試制度。
(2)教師應(yīng)該以此為戒，不斷自省，用與時俱進的理念去教育學(xué)生，做到因材施教，平等對待每一個學(xué)生，努力實現(xiàn)教育過程的公平和平等。
【考題四回顧】上課時發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在睡覺。作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
學(xué)生在課堂上睡覺，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我會妥善處理，解決學(xué)生睡覺的問題。
2.實踐。
(1)及時提醒該生。①通過提高講課聲音、走到其旁邊輕敲桌子或者叫他同桌及周圍同學(xué)來回答問題的方式，來提醒睡覺的學(xué)生;②繼續(xù)完成上課內(nèi)容，避免影響其他學(xué)生的正常上課。
(2)課下單獨溝通。①詢問其上課睡覺的原因，是因為身體不舒服，還是因為對我的教學(xué)不感興趣等;②強調(diào)課堂紀律，請該生能規(guī)范自己的課堂行為。
(3)有針對性地解決問題。①如果該生因身體原因睡覺，那我會帶他去校醫(yī)務(wù)室進行檢查;②如果是對我的課堂不感興趣，那我會積極反思自己的教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，并改善自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)持續(xù)關(guān)注。①在必要的情況下，向班主任反映該生上課的情況，并建議班主任關(guān)注其課堂表現(xiàn)，以便及時引導(dǎo);②在自己的課堂上對該生持續(xù)關(guān)注，在其有所進步時給予鼓勵，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【考題一】習(xí)近平強調(diào)：“不忘初心，牢記使命”，請問“初心”和“使命”指什么?
【參考答案】
1.總述。
習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出:“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。
2.分述。
中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的，既相互聯(lián)系又相互促進。具體而言，就是實現(xiàn)國家富強、民族振興和人民幸福。這是中國共產(chǎn)黨人最初的夢想、始終的執(zhí)著、永恒的使命，宣示了我們黨始終秉持的初心使命、始終高舉的偉大旗幟、始終追求的奮斗目標(biāo)，必將永遠鼓舞中國共產(chǎn)黨人奮勇前行。
3.總結(jié)。
(1)作為新時代的教師，我們的初心和使命就是教書育人。
(2)培養(yǎng)好祖國的下一代，同樣是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。
(3)我們要用高尚的師德、強烈的責(zé)任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學(xué)生，不忘教育初心，牢記教師使命，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出建設(shè)者和接班人。
【考題二】請談?wù)勀銓π聲r代教師的理解。
【參考答案】
1.總述。
習(xí)近平總書記在第十三個教師節(jié)提出，一個人遇到好老師是人生的幸運，并號召廣大教師做“四有”好教師。因此，我認為新時代的教師應(yīng)該爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好教師。
2.分述。
(1)堅定理想信念，做師德表率。①有理想信念，有愛國情懷的教師才能稱為良師，才能擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任;②習(xí)總書記強調(diào)最多的就是師德，因為教師品德高尚，可以影響一群人，教師的人生觀、價值觀、世界觀是否正確，將會決定學(xué)生今后的人生觀、價值觀、世界觀的形成。
(2)提升專業(yè)能力，做育人能手。俗話說得好“活到老，學(xué)到老”。新時代的教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能用自己的知識感染學(xué)生，才能使自己的課堂成為師生交流、共同發(fā)展的互動課堂，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的、對社會有用的人才。
(3)滿懷博大愛心，做心靈使者。蘇聯(lián)早期著名的教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。教師在課堂內(nèi)外的一句關(guān)愛，一個微笑，一個眼神會給學(xué)生的心頭帶來一絲溫暖，會使學(xué)生更加尊重教師，更加熱愛學(xué)習(xí)。
3.總結(jié)。
作為一名新時代的教師，不僅要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
【考題一】你在講課的時候，有個學(xué)生突然說你講錯了。對此，你該怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
對于課堂中的突發(fā)狀況，我會保持冷靜，快速反應(yīng)。既要維護好師者的形象以及保護好學(xué)生的質(zhì)疑精神，又要維護課堂秩序，保證課程能夠順利進行。
2.實踐。
(1)表揚學(xué)生。①面對學(xué)生的質(zhì)疑，我會表揚這位同學(xué)，上課積極聽講，認真思考問題，并鼓勵其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí);②再次向這位學(xué)生強調(diào)課堂紀律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。
(2)機智解決。①我會利用教育機智，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生踴躍發(fā)言;②快速回顧上課時所講授的知識點。如果內(nèi)容確實講錯了，我會向?qū)W生做出真誠的道歉，保證下次不會出現(xiàn)這樣的狀況，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要認真，不要馬虎大意，避免出現(xiàn)老師這樣的錯誤;如果題目沒有錯誤，我會再次表揚該生上課積極思考和發(fā)言行為;③把學(xué)生的注意力帶回到課堂中來，保證本節(jié)課的內(nèi)容能夠順利完成。
(3)加強反思。①課程結(jié)束后，我會認真反思自己，在以后的教學(xué)中，認真?zhèn)湔n、鉆研教材;②多向其他有經(jīng)驗的教師進行學(xué)習(xí)，避免此類問題再次發(fā)生。
【題目來源】5月18日 安徽省蕪湖市 面試考題
【考題二回顧】課堂上，你念錯了一位同學(xué)的名字，另一名同學(xué)站起來當(dāng)場指正你的錯誤。作為授課老師，你會怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
老師念錯學(xué)生的名字實屬不應(yīng)該，這會給學(xué)生造成老師不重視他的印象，不利于師生關(guān)系的和諧。因此，作為老師，必須引起重視，避免再次出現(xiàn)此類錯誤。
2.實踐。
(1)認真對待。學(xué)生當(dāng)場指正，我難免有些尷尬，但是我必須調(diào)整好心態(tài)，正確對待，及時改正。
(2)立即回應(yīng)。①我會向這位同學(xué)表示感謝，感謝他及時指出了我的錯誤，由于自己的失誤念錯了學(xué)生的名字，對念錯名字的同學(xué)來說有些許不尊重;②向被念錯名字的同學(xué)表示抱歉，不管因為什么原因，這都是老師的失誤，今后絕對不會出現(xiàn);③向全班同學(xué)表示今后接受監(jiān)督，并以此教育學(xué)生們要對知識懷有敬畏之心，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
(3)杜絕問題。在接下來的授課過程中，我會倍加仔細，專注認真，確保不會再出現(xiàn)類似問題。
(4)總結(jié)提升。①此次事件暴露了我對學(xué)生個人信息掌握的不扎實和業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的問題;②在今后的教學(xué)工作中，必須全面準確掌握學(xué)習(xí)信息與情況，備課中要備好學(xué)生，授課中需更加專注、認真與仔細，確保課堂教學(xué)順利有效進行。
【考題三】一個學(xué)生起來回答問題，回答錯誤，引起全班哄堂大笑，老師批評學(xué)生說你下次想好再起來回答。你怎么看待這名老師的行為?
【參考答案】
1.觀點。
教師當(dāng)眾批評回答出錯的學(xué)生，不僅不能讓學(xué)生知道自己錯在哪里，還容易使學(xué)生的自尊心受挫，這種粗暴的教育方式是不可取的。
2.分析。
(1)原因方面。①缺乏科學(xué)的教育手段，遇到問題只會簡單粗暴地批評學(xué)生;②沒有樹立正確的學(xué)生觀，不尊重學(xué)生的人格。
(2)消極影響。①當(dāng)眾斥責(zé)學(xué)生，容易傷害學(xué)生的自尊心;②簡單粗暴地批評無法讓學(xué)生認識到自己的不足，無法達到教育目的;③打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.解決。
教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中善于運用批評的藝術(shù)。
(1)保護學(xué)生自尊心。①正確看待學(xué)生的錯誤，不分場合、開門見山的批評并不能達到教育效果;②在批評學(xué)生時語言要委婉得體，親切中富有感染力和啟發(fā)性，這樣的批評就要好過簡單生硬的訓(xùn)斥。
(2)把批評換成引導(dǎo)。①了解學(xué)生的想法和思維方式，在批評的過程中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道錯在哪里，為什么會錯;②給出針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改正錯誤、重拾信心。
(3)學(xué)會將心比心。當(dāng)學(xué)生犯錯，處于不知所措的時候，是最需要別人幫助的，這時教師應(yīng)該多安慰和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖，消除戒心和敵意，從而更容易接受教師的批評。
【考題四】你們班的學(xué)生普遍上課積極性不高。作為班主任，你怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
學(xué)生上課積極性不高，長期下來會影響到他們的學(xué)業(yè)進步。作為班主任，我要尋找其行為背后的原因，并且引導(dǎo)他們在課堂上積極表現(xiàn)。
2.實踐。
(1)耐心溝通，了解原因。我會在課下以單獨談話的形式來向?qū)W生了解他們課堂積極性不高的原因，判斷是因為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高導(dǎo)致的上課狀態(tài)不佳，還是因為教師的教學(xué)方法不對導(dǎo)致他們在課堂上喪失了積極性。
(2)針對情況，采取措施。①如果是因為學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，我會讓班級學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究，共同進步，而小組與小組的同學(xué)之間形成競爭;②根據(jù)他們的進步情況和學(xué)習(xí)氛圍，給予獎勵和表揚，評比出每周之星、每月之星、學(xué)期之星，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班級形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;③如果是因為教師的授課方式不對，那么我會與其他任課老師一起努力提升自己的教學(xué)技能，加強理論學(xué)習(xí)，并且嘗試用多樣化的教學(xué)手段來促進教學(xué)，在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來靈活地調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中完成知識的吸收和掌握，提升他們的積極性。
(3)與家長溝通，讓家長配合提高學(xué)生的積極性。①讓家長時刻關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和心理狀況，告訴他們對孩子要有耐心;②當(dāng)孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的積極性和主動性，進而在課堂上有良好的表現(xiàn)。
【考題一】教師應(yīng)該具備愛心、耐心和專業(yè)素養(yǎng)，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【參考答案】
1.總述。
這句話說明了教師職業(yè)所應(yīng)具備的核心素質(zhì)。對此觀點，我很贊同。
2.分述。
(1)愛心是師德的靈魂。①關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，得到學(xué)生的尊重和愛戴;②拉近師生的距離，贏得學(xué)生的信賴;③使學(xué)生更懂得珍惜生命，促使其身心健康成長。
(2)耐心是做好教育的保證。①耐心可以給予學(xué)生包容心。對于學(xué)生的問題，有了耐心，才能給予其試錯與成長的時間與空間;②耐心可以挖掘?qū)W生的潛能。尊重學(xué)生的想法與個性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新意識。
(3)專業(yè)素養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：①具有先進的教育知識和理念，促使教師不斷反思和提升;②具有良好的教育教學(xué)能力，是做好教師本職工作的基礎(chǔ);③掌握科學(xué)有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，有利于提高課堂的吸引力和教學(xué)實效性。
3.總結(jié)。
(1)教師在教育教學(xué)中要做到關(guān)愛學(xué)生，耐心引導(dǎo)和教育學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，有教無類，讓每一位學(xué)生都能獲得成長與發(fā)展。
(2)教師自身要以自身不斷上進的狀態(tài)鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是發(fā)展的人，做學(xué)生人生道路上引路人。
【考題二】請問新時代的青年要具備哪些素質(zhì)?
【參考答案】
1.總述。
習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上強調(diào)：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”并對新時代的青年做出了一系列要求。
2.分述。
(1)新時代中國青年要樹立遠大理想，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。
(2)新時代中國青年要熱愛偉大祖國，聽黨話、跟黨走，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷。
(3)新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
(4)新時代中國青年要勇于砥礪奮斗，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，毫不畏懼面對一切艱難險阻，在劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績。
(5)新時代中國青年要練就過硬本領(lǐng)，努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。
(6)新時代中國青年要錘煉品德修為，明大德、守公德、嚴私德，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，讓清風(fēng)正氣、蓬勃朝氣遍布全社會。
3.總結(jié)。
作為新時代的中國青年，一定要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負我們這個偉大時代。
【考題一】假如你正在上課，一名學(xué)生因遲到匆匆跑進教室而不小心磕破了腿。作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
學(xué)生由于匆匆跑進教室而磕破了腿，如果不及時處理，很容易使傷口感染，甚至引發(fā)嚴重的后果。所以作為教師，我會以學(xué)生為本，快速反應(yīng)，立即采取措施。
2.實踐。
(1)安撫情緒，維持秩序。我會立即走到腿部受傷的學(xué)生身邊，安撫這名學(xué)生的情緒，并讓其不要亂動，以避免腿部傷情的惡化。同時，我會安排其他學(xué)生安靜自習(xí)，以保證課堂秩序。
(2)分情況處理。①如果只是磕破了皮，并無大礙，那么我會利用班級急救箱中的生理鹽水、棉簽等物品，對學(xué)生腿部的破皮部位進行清洗和消毒，以防感染。之后，我會鼓勵他繼續(xù)加入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中;②如果傷勢較重，出現(xiàn)了流血等癥狀，我會馬上聯(lián)系班主任，向其說明學(xué)生的情況，并請其立即送這名學(xué)生去校醫(yī)室進行進一步的處理。
(3)繼續(xù)上課，做好后續(xù)關(guān)注。①安頓好這名學(xué)生后，我會繼續(xù)完成授課任務(wù);②我會找到這位學(xué)生，關(guān)心其受傷的情況，并囑咐其下次一定要注意安全。同時，我也會深入了解其遲到的原因，并希望他以后合理安排時間。如果這名學(xué)生沒有聽到本節(jié)課的內(nèi)容，我也會抽時間給其補習(xí)，使其能夠跟上學(xué)習(xí)進度。
【考題二】班上有一位學(xué)生，在你上課點名回答問題時從來都不回答。對此，你怎么辦?
【參考答案】
1.觀點。
課堂提問有助于我掌握學(xué)生對所學(xué)知識的了解情況，如果有學(xué)生總是不回答我提出的問題，我會積極查找原因，并根據(jù)原因采取有效措施，幫助該生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2.實踐。
(1)維護自尊，分析原因。①不在課上刁難、批評學(xué)生，保護該生的自尊心，避免其產(chǎn)生心理負擔(dān);②和班主任、其他任課教師進行溝通，深入了解該生的性格特點、學(xué)習(xí)能力等情況，以便我進行初步原因分析。
(2)課下溝通，明確原因。①以朋友的方式與該生交流，告訴他課上積極回答問題的重要性，讓他感受到我想幫他解決問題的態(tài)度;②請他開誠布公地告訴我不愿意回答問題的原因，是因為不好意思回答問題，還是沒有掌握所學(xué)內(nèi)容，或是對我有意見，故意搗亂等;③告訴其無論何種原因，老師都會和他一同改變現(xiàn)狀。
(3)根據(jù)原因，解決問題。①如果是因為害怕在課堂上發(fā)言，我會由淺至深地設(shè)置問題難度，在其擅長的領(lǐng)域鼓勵其大膽發(fā)言，鍛煉膽量，樹立自信;②如果是因為確實沒有掌握本學(xué)科的內(nèi)容，我會根據(jù)其學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計劃，并多在課后進行補充指導(dǎo)，幫助他跟上學(xué)習(xí)進度;③如果是因為對我有所不滿，故意搗亂，一方面我會積極消除他對我的成見，維護師生關(guān)系，另一方面我會向其強調(diào)課堂紀律，強化其紀律意識。
【考題三】你正在上課，小紅突然在課堂上大哭不止，影響了課堂紀律。作為任課老師，你會怎么處理?
【參考答案】
1.觀點。
小紅突然在課堂上大哭不止，影響了課堂秩序，我會根據(jù)情況做好相應(yīng)處理，保證課程順利進行。
2.實踐。
(1)安撫并了解情況。①立即走到小紅面前，輕拍她的背部，予以關(guān)心，詢問“怎么了”，以此來讓她先停止哭泣;②詢問小紅及其同桌發(fā)生了什么事情，同時查看其身體狀況。
(2)分情況處理。①如果小紅大哭是由于身體不適，則簡單了解后根據(jù)嚴重程度，立即聯(lián)系班主任，由班主任協(xié)助帶小紅就醫(yī);②如果小紅是由于上課聽不懂，著急地哭泣，則予以安慰，說明我會繼續(xù)就這個知識點做進一步梳理，且課下我可以繼續(xù)為其輔導(dǎo)，希望其現(xiàn)在能認真聽課;③如果小紅是由于和周邊同學(xué)出現(xiàn)了矛盾或想起了傷心的事情，我會告訴她課下老師會盡力協(xié)助解決，上課大哭會影響其他同學(xué)聽課，希望其能夠平復(fù)情緒，遵守課堂秩序。
(3)繼續(xù)授課。①以提問的方式，將全班同學(xué)的注意力重新吸引到授課內(nèi)容上來，保證大家可以認真聽講;②將剛剛講過的知識重新梳理一遍再繼續(xù)講解新的內(nèi)容，防止有學(xué)生因小紅大哭而分心，保證學(xué)生完全理解所學(xué)知識。
(4)課后關(guān)心小紅。下課與小紅進一步溝通，根據(jù)小紅大哭的原因給予鼓勵、安慰或幫助，告訴小紅遇到問題要及時告訴我，我一定會給予幫助。
【考題四】教育部印發(fā)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，提出倡導(dǎo)希望，劃定基本底線。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
1.觀點。
《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》(以下簡稱《十項準則》)的出臺是為了深入貫徹落實全國教育大會精神，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升我國教師隊伍的整體素質(zhì)，對規(guī)范教師的行為具有切實的指導(dǎo)意義。
2.分析。
(1)原因。①部分教師放松自我要求，不能認真履行職責(zé)，甚至個別教師嚴重違反師德師風(fēng)，損害了教師隊伍整體形象;②嚴重違反師德師風(fēng)的教師，會給學(xué)生起負面的作用，危害到下一代的健康成長;③隨著新時期社會主義主要矛盾發(fā)生了變化，人民群眾對教育的需求從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。
(2)重要性。①針對教師主要問題、突出問題劃定基本底線，為教師行為規(guī)范提供了依據(jù);②一旦教師出現(xiàn)違背師德師風(fēng)問題時，責(zé)任追究有據(jù)可依;③有利于我國建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。
3.解決。
(1)國家層面。①做好宣傳解讀。在各校做好宣傳和解讀，幫助教師對十項準則準確理解和全面把握，為落實做好準備;②加強監(jiān)管。定期對各校的落實情況進行抽查，對落實不到位的學(xué)校進行相應(yīng)的懲處，引起各校的高度重視。
(2)學(xué)校層面。①把好教師入口關(guān)，確保每位新入職教師知準則、守底線;②強化考核，在教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵等工作中必須進行師德考核，實行師德失范“一票否決”;③改進師德考核方法，完善師德考核指標(biāo)體系，提高科學(xué)性、實效性;④對違反師德師風(fēng)的教師按照《十項準則》的指導(dǎo)意見進行懲處。
(3)教師層面。嚴格按照《十項準則》的要求從事教書育人的工作，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴。