一、談一談為什么認識具有反復性?【學科知識】

　　【參考答案】

　　人們受到各種條件的限制。從認識的主體來看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，總要受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質(zhì)等條件的限制。從認識的客體來看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個過程。這就決定了人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。

　　二、說說你本節(jié)課的教學目標?【教學設計】

　　【參考答案】

　　根據(jù)課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

　　1.知識目標

　　掌握認識具有反復性和無限性，知道追求真理是一個永無止境的過程。

　　了解從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)是一種波浪式前進和螺旋式上升的過程。

　　2.能力目標

　　增強實踐能力，在實踐中不斷反思和進步。

　　反對教條主義和經(jīng)驗主義，在實踐中不斷追求真理。

　　3情感、態(tài)度與價值觀目標

　　培養(yǎng)與時俱進、不斷創(chuàng)新的思維。

　　認識到實踐對于真理不斷發(fā)展的重要性。

　　三、說一說本節(jié)課你教學的亮點在哪里?【教學實施】

　　【參考答案】

　　在本節(jié)課，我的亮點在于案例分析、小組討論與理念教授交叉進行：

　　首先，本節(jié)課所教授的理論總體比較抽象，理解起來可能會有難度，于是我采取了理論與案例相結(jié)合的方法，每講到新的地方，都會與案例結(jié)合起來，讓學生明白那些抽象的概念在現(xiàn)實生活中具體是指什么。為了讓大家對知識有一個總體的框架上的認識，我只選取了一個案例，即天文學的發(fā)展歷程，用一個案例串起本節(jié)課的所有知識點，這樣，大家不僅對每一個知識點有了充分的理解，而且也對各知識點之間的聯(lián)系有了清晰的認識。

　　其次，在案例分析和概念理解方面，我鼓勵同學們進行獨立思考和小組討論，讓他們盡量從案例中以自己的語言總結(jié)規(guī)律，同時通過思想的碰撞意識到自己思考的不足和遺漏之處，通過小組討論，大家基本上能總結(jié)出相對全面的知識點。