一、單項選擇題(本大題共26小題,每小題2分，共52分)
1.美術(shù)批評的作用不包括:
A.闡釋和評價美術(shù)作品
B.影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞
C.決定美學(xué)的意義和價值
D.參與美術(shù)史的構(gòu)建
參考答案：C
參考解析：無。
2.如圖。哈夫拉金字塔及獅身人面像建于()
A.古希臘
B.古羅馬
C.古巴比倫
D.古埃及
參考答案：D
參考解析：無。
3.以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀日本畫種是( )
A.文人畫
B.水彩畫
C.美人畫
D.浮世繪
參考答案：D
參考解析：無。
4.下列選項中，19世紀國浪漫主義畫家席里柯的代表作品為( )
A.自由引導(dǎo)人民
B.梅杜薩之伐
C.孟特芳丹的回憶
D.希阿島的屠殺
參考答案：B
參考解析：無。
5.圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于( )
A.羅馬式
B.拜占庭式
C.哥特式
D.巴洛克式
參考答案：C
參考解析：無。
6. 《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》>是哪個時期的青銅藝術(shù)作品( )
A.商
B.西周
C.戰(zhàn)國
D.春秋
參考答案：C
參考解析：無。
7.下列選項不屬于南宋四家的是( )
A.李唐
B.米芾
C.馬原
D.夏圭
參考答案：B
參考解析：無。
8.該印章采用的刀法是()
A.陰刻
B.陽刻
C.透雕
D.浮雕
? ? ? 參考答案：B
參考解析：無。
9.下列作品中，王式闊創(chuàng)作的是( )
A.愚公移山
B.奔馬
C.田橫五百士
D.血衣
參考答案：D
參考解析：無。
10.下列選項中，不屬于郭熙提出的三遠法的是( )
A.平遠
B.高遠
C.游遠
D.深遠
參考答案：C
參考解析：無。
11.中國書法最主要的筆法是()
A.飛白
B.敞鋒
C.中鋒
D.側(cè)鋒
參考答案：A
參考解析：無。
12.民間畫決“立七坐五盤三”指的是( )
A.成人的人體比例
B.人體四肢比例
C.兒童人體比例
D.五官比例
參考答案：D
參考解析：無。
13.《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》中講義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段( ) ?
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
參考答案：D
參考解析：無。
14.《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》中主要針對繪畫、雕塑創(chuàng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域是( )
A.欣賞評述
B.造型表現(xiàn)
C.綜合探索
D.設(shè)計應(yīng)用
參考答案：B
參考解析：無。
15.下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版) 》>課程理念的是( )
A.面向全體學(xué)生
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
C.注重創(chuàng)新精神
D.加強基本技法訓(xùn)練
參考答案：D
參考解析：無。
16.在中國近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進入中小學(xué)校并正式頒布實施的學(xué)制是()
A.癸卯學(xué)習(xí)
B.壬寅學(xué)制
C.欽定學(xué)制
D.郡國學(xué)制
參考答案：A
參考解析：無。
17.下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是()
A.赫伯亞德
B.艾斯納
C.羅恩菲德
D.丹納
參考答案：D
參考解析：無。
18.下列選項中，哪一項體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)( )
A.目標、內(nèi)容、組織和評價
B.課程、教學(xué)、評價和維持
C.目標、內(nèi)容、評價和維持
D.課程、教學(xué)、組織和評價
參考答案：A
參考解析：無。
19.在初中美術(shù)《流民圖》一課的教學(xué)設(shè)計中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這屬于()
A.知識與技能緯度
B.過程與方法緯度
C.情感態(tài)度價值觀
D.體驗和創(chuàng)造維度
參考答案：A
參考解析：無。
20.在美術(shù)課堂教學(xué)開始時，教師采用一定方法手段使學(xué)生進入教學(xué)情景，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被稱為( )
A.演示技能
B.傳授新知
C.展示評價
D.導(dǎo)入新課
參考答案：D
參考解析：無。
21.民間美術(shù)作為課程資源屬于( )
A.人力資源
B.網(wǎng)絡(luò)資源
C.自然資源
D.文化資源
參考答案：D
參考解析：無。
22.在《校園風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀的教學(xué)方法是( )
A.啟發(fā)探索
B.寫生示范
C.理論講述
D.師生討論
參考答案：B
參考解析：無。
23.在上《《手繪線條的圖像表達》一課時李老師布置作業(yè)“運用線條手繪自我形象”，下列選項恰當(dāng)?shù)氖?)
A.聯(lián)系了學(xué)生生活實際體現(xiàn)課程標準要素
B.偏離本課教學(xué)目標，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念
C.增加了學(xué)生負擔(dān)不符合學(xué)生實際能力
D.作業(yè)要求簡單不符合學(xué)生認知特點
參考答案：A
參考解析：無。
24.下列選項中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是()
A.素描寫生練習(xí)
B.完成風(fēng)景攝影
C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃
D.撰寫欣賞心得
參考答案：C
參考解析：無。
25.在美術(shù)的教學(xué)評價中，請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是( )
A.自評
B.互評
C.檔案袋評價
D.各主體評價
參考答案：D
參考解析：無。
26.在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于( )
A.質(zhì)性評價
B.量化評價
C.橫向評價
D.縱向評價
參考答案：A
參考解析：無。
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.用線條勾勒出粱楷的《潑墨仙人圖》的大體形態(tài)。
略
28.簡述《義務(wù)教育美術(shù)課標(2011版)》“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標。
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29.以《明暗與立體表現(xiàn)》一課為例，簡述教學(xué)示范法的要點。
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30.形成性評價的特點是什么。
[答案要點]
形成性評價也叫過程性評價，是指在教學(xué)過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標，對工作過程中實施的一種評價，評價的關(guān)注點是調(diào)整改進教學(xué)。形成性評價的特點:
(1)重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學(xué)過程，而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果;
(2)教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征;
(3)評價的結(jié)論服務(wù)于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲;
(4)與終結(jié)性評價性相比，形成性評價更能體現(xiàn)出民主與人文精神。
三、案例分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學(xué)生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。
問:請指出案例中張老師教學(xué)存在的問題什么?請說明理由。
參考答案：
雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但并不是一 節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下:
(1)張老師對導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在-項新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。
(3)張老師在調(diào)動學(xué)生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點知識的學(xué)習(xí)中。也而無法完成本節(jié)課的教學(xué)目標，所以是一個失敗的案例。
32.例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評價中，經(jīng)常用如下方法:
(1) 對學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進行評價。
(2) 要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。
(3) 期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末美術(shù)成績。
問:朱老師的評價方案合適嗎? (4分) 請說明理由(16分)
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四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，30分)
33.請按所提供的教材片段，設(shè)計一課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)
要求:
(1)一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。
(2)恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標，重難點。
(3)合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動，作業(yè)要求。
(4)設(shè)計至少3個提問。
生肖的聯(lián)想
參考答案：
課題:生肖的聯(lián)想
課型:新授課
課時: 1課時
領(lǐng)域:設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標:
(1)知識與技能:了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙進行聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。
(2)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。通過觀察、欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、交流、評述等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意。
(3)情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動物形象的美好愿望。
教學(xué)重點:能夠結(jié)合生活中的材料和物品進行生肖的聯(lián)想與創(chuàng)意。
教學(xué)難點:任選材料，進行巧妙的聯(lián)想和添加，設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師播放歌曲《十二生肖》創(chuàng)設(shè)情境。
2、教師擺出“剪刀手”手型，提問“你會想到什么?”學(xué)生回答。
3、教師:同學(xué)們說出很多答案，這個思維活動的過程是聯(lián)想，聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，這節(jié)課就來進行生肖的聯(lián)想。板書課題-----生肖的聯(lián)想。
二、新授
1、教師提問:同學(xué)們知道你屬相的外形特征嗎?(學(xué)生分享回答)這些可愛的生肖，在生活中只要我們稍微發(fā)揮點聯(lián)想，都可以把它生動的表現(xiàn)出來。
2、欣賞感知
?、俣嗝襟w課件播放欣賞畢加索公牛頭》，引導(dǎo)學(xué)生觀察所用材料，利用自行車把和車座，運用重組的方法構(gòu)成了形象、生動的公牛頭。經(jīng)他神奇的手賦予了生命。
②欣賞《香蕉狗》《鍋狗》，引導(dǎo)學(xué)生觀察材料、聯(lián)想造型，運用變形的方法和重組的方法完成作品。
⑤欣賞《大公雞》，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象，考慮聯(lián)想后所運用的方法:添加法。
?、苄蕾p《小豬》，觀察材料、聯(lián)想造型、所用方法。
3、教師提問:看了這么多優(yōu)秀作品，在生活中你見過那些通過聯(lián)想創(chuàng)造出來的奇特東西呢?(學(xué)生回答)
4、聯(lián)想游戲
圖形聯(lián)想----“圓形”幾何形聯(lián)想
問題①:看到這個圓形，你會聯(lián)想到十二生肖的那些動物?能用學(xué)過的方法創(chuàng)造出來嗎?
問題②:如果這個圓是軟的，你會怎么創(chuàng)造?(教師黑板示范利用變形的手法創(chuàng)造出的老鼠造型，學(xué)生黑板嘗試造型并能說出所用造型手法)
三、課堂練習(xí)，
1、作業(yè)要求:分小組運用手頭現(xiàn)有的材料，巧妙的利用聯(lián)想和添加，設(shè)計制作一件以生肖為主題的作品。看誰的構(gòu)思奇妙，形象最生動。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
1、學(xué)生自評:小組內(nèi)介紹自己作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、方法等信息。
學(xué)生互評:組與組之間互相評價，指出優(yōu)點，提出建議。
3、教師點評:肯定全班同學(xué)的成績與努力，師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎、最佳手工獎。并為學(xué)生指出繼續(xù)發(fā)展的方向。
五、小結(jié)與拓展
師生共同總結(jié)重難點。教師對本課內(nèi)容拓展延伸:有聯(lián)想才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有發(fā)展，在生活中一定要多觀察、勤聯(lián)想、擅想象、常動手，用我們的智慧來改變我們的生活，讓我們的生活更加多姿多彩、絢麗無比。