注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在( )
A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性
B.券重了學(xué)生的選擇性
C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性
D.關(guān)注了學(xué)生的差異性
2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法( )
?
?
A.不怡當，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。
B.不恰當，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求
C.怡當，尊重了學(xué)生的個體差異勞
D.恰當，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當?shù)氖?( )
A.羅老師注重學(xué)生個性發(fā)展
B.羅老師注重學(xué)生主動發(fā)展
C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展
D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展
4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認真分析原因，改進教學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是( )
A.互助
B.教學(xué)觀摩
C.進修培訓(xùn)
D.教學(xué)反思
5.下列選項中不屬于中華人民共和國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是，
A.勞動權(quán)，
B.休息權(quán)，
C.罷工權(quán)，
D.受教育權(quán)
6.某機關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費用，依據(jù)中華人民共和國教育法由教由政府責(zé)令該機關(guān)退還所收費用并對直接負責(zé)人和直接負責(zé)人員()
A.依法給予驗
B.依法給與訴訟
C.依法給予處分
D.依法提出復(fù)議
7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)?？梢圆扇〈胧┑氖? )。
A.給魏某予以解聘，
B.給予魏某行政處罰
C.對魏某予以罰款，
D.要求魏某悔過
8. 小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀律，學(xué)校經(jīng)過研氣決定將其開除。該校做法( )。
A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生
B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生
C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利
D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利
9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀金，并予以公布,該班主任的做法()。
A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)
B.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利
D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
10.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來.上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法( )。
A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利
B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)
C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分
D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰
11、11歲的陳某參加了當?shù)氐囊灰粋€團伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國預(yù)防來成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當及時報告的部門是( )。
A.教育行政部門
B.人民法院
C.當?shù)厝嗣裾?/p>
D.公安機關(guān)
12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長書面請求教育主管部進行調(diào)解。根據(jù)(學(xué)生傷害事故處理辦法)，該主管部門]完成調(diào)解的時間應(yīng)為( )。
A.受理中請之日起60日內(nèi)
B.受理申請之日起45日內(nèi)
C.受理申請之日起30日內(nèi)
D.受理申請之日起15日內(nèi)
13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪，研究學(xué)生個性特點，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是( )。
A.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效
B.,注重教師專業(yè)能力提升
C.教育學(xué)生做到了因材施教
D.注重家校溝通的多元化
14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五十多了， 教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)?把機會給年輕人吧."對此，下列說法正確的是( )。
A.教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)
B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平
C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用
D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負擔(dān)
15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍,同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡， 這能讓我保持教學(xué)活力?！边@表明丁老師注重的職業(yè)幸福是( )。
A.理性幸福
B.感性幸福
C.給予性幸福
D.索取性幸福
16.孫老師常在表揚或批評學(xué)生時說:“你做得不錯!要是像x同學(xué)一樣,可就慘啦!”“千萬不要像x同學(xué)一樣!”“你就不能像xx同學(xué)一樣表現(xiàn)好點嗎?”……孫老師的做法( )。
A.正確,能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)
B.正確,能夠促進學(xué)生認識自己
C.不正確,會傷害被比較的學(xué)生
D.不正確,應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較
17聯(lián)合國安全理事會是聯(lián)合國的六大主要機構(gòu)之一,安理會負有維持國際和平與安全的責(zé)任,是唯一有權(quán)采取強制行動的聯(lián)合國機構(gòu),安理會包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數(shù)量是( )。
A.4個
B.5個
C.6個
D.7個
18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“并田制”，將 鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次改變幣制的改革運動是( )。
A鄒忌變法
B. 王莽改制
C. 慶歷新政
D. 戊戌變法
19.暫無
20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通常可以分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項中，能夠反射電磁短波，實現(xiàn)電磁波遠距離通訊的是( )。
A對流層
B平流層
C. 電離層
D. 散逸層
21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個庚曰，據(jù) 此判斷，下列選項中，距離初伏最近的是( )。
A. 大暑
B. 立秋
C.處暑
D.秋分
22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時說：“他是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家......”。他所描述的作家是()
A.李太白
B.王摩詰
C.故山谷
D.蘇東坡
23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當時歐洲的社會生活。這部作品代表了 19 世紀英國詩歌的最高成敦，該詩作者是( )。
A. 彌爾頓
B. 丁尼生
C.拜倫
D.雪萊
24.中國古典園林達筑鼉興特色的達筑樣式主要有亭、臺、軒、榭。下列選項中，不屬于的是( )。
? ? ? 25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績分別為69、73、79、85、70、82、? ? ? ? ? ? ? ?73、 83、75,這組分數(shù)的眾數(shù)是()
A. 72
B. 73
C. 74
D. 75
26.在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項的表述，正確的是( )
A.該菜單項當前不可選用
B.該菜單項當前正在被使用
C.該菜單項當前已從注冊表中刪掉
D.選項缺失
27.Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是( )
A.“/ ”
B.“丨”
C.“\”
D.“、”
28.下列選項中，與“恒星--流星”的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.音樂--古典音樂
B.帽子--手套
C.中文書--詞典
D.球鞋--運動鞋
29.找規(guī)律，下列數(shù)列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的數(shù)字是( )
A.70
B.120
C.160
D.210
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學(xué)生，開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)， 單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好……于是，我請他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的接受了任務(wù)。他利用課余時間認真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯任務(wù)，陽陽非常認真負責(zé)，經(jīng)常利用課余時間給同學(xué)糾錯講題。
漸漸的陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價“我”的教育行為。
31.材料
這學(xué)期，我接任四(2)班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)也比較粗心，對此我采取了以下措施：
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女生，在改選時，我設(shè)立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數(shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報。
第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情，為了調(diào)動每一個男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動，發(fā)揮他們的特長。
第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進心，在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個學(xué)生挑選一個想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫字，守紀等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的 還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進步。
第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感，在班上，我讓男生負責(zé)體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中“我”的教育教育行為。
32.材料
將垃圾以最恰當?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。
大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來，現(xiàn)在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。
為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因為人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，同時也是文明和教養(yǎng)的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。
盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現(xiàn)代社會正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。
(摘編自汪民安《論垃圾》)
問題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)
問題2：文章認為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請簡要分析。(10分)
三、作文題(本大題共1小題，50分)
33.近期一項網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會的進步，還有人認為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說問。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于600字。
參考答案與解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.答案：C。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性
2.答案：B。不恰當，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求
3.答案：A。羅老師注重學(xué)生個性發(fā)展
4.答案：D。教學(xué)反思
5.答案:C。罷工權(quán)
6.答案：C。依法給予處分
7.答案：A。對魏某予以解聘
8.答案：B。不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生
9.答案：B。不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
10.答案：D。不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰
11.答案：D。公安機關(guān)
12.答案：A。受理申請之日起60日內(nèi)
13答案：B。注重教師專業(yè)能力提升
14.答案：B。作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平
15.答案：A。理性幸福
16.答案：C。不正確，會傷害被比較的學(xué)生
17.答案：B。5個
18.答案：B。王莽改制
19.答案：A。卡羅瑟斯
20.答案：C。電離層
21.答案：A。大暑
22.答案：D。蘇東坡
23.答案：C。拜倫
24.答案：D。
25.答案：B。73
26.答案:A。該菜單項當前不能使用
27.答案:A。“/”
28.答案:B?！懊弊印?-“手套”
29.答案:D。210
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.參考答案
材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導(dǎo)的堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動的的主體出發(fā)點的學(xué)生觀，具體如下：
首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生處于發(fā)展過程中的人，具有身心發(fā)展規(guī)律，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中“小魔王”陽陽雖然有不足之處，但是“我”并沒有放棄他，反而看到他有發(fā)展的潛能，不斷挖掘陽陽的優(yōu)點，耐心對他進行教育，最終使陽陽各方面都有發(fā)展。
其次，學(xué)生是獨特的人。學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過認真觀察陽陽，一點一點地慢慢引導(dǎo)，幫助他發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不僅利用他酷愛閱讀的興趣，讓他分享讀書心得，而且還利用他的數(shù)學(xué)特長，讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，對他進行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進步。
最后，學(xué)生是獨立意義的人。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生是自我發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主體，有主觀能動性。材料中“我”沒有試圖改造學(xué)生，而是尊重他的意見，通過讀書交流會、數(shù)學(xué)作業(yè)改錯任務(wù)等活動對他進行教育，使得陽陽發(fā)揮自身的主觀能動性，認真地承擔(dān)數(shù)學(xué)作業(yè)改錯任務(wù)，積極參加興趣小組。
因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學(xué)生觀，值得繼續(xù)發(fā)揚和堅持下去。
31.參考答案
材料中“我”的教育行為有利于全體學(xué)生發(fā)展是恰當?shù)?，符合教師的職業(yè)道德規(guī)范。
第一，“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的“我”擔(dān)任班主任之后能根據(jù)本班學(xué)生的特點進行全面分析，發(fā)現(xiàn)男女不同的優(yōu)缺點，并且制定切實可行的發(fā)展方案，體現(xiàn)了對班主任工作的認真負責(zé)，符合愛崗敬業(yè)的要求。
第二，“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中的“我”發(fā)現(xiàn)班級里面男同學(xué)男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)粗心等問題后，并沒有批評或者放棄學(xué)生，而是采用了設(shè)置“雙班委”、“真漢榜”等方式幫助男同學(xué)解決自我約束能力差的問題，幫助男同學(xué)樹立信心，建立責(zé)任感，體現(xiàn)了“我”尊重班上的全體學(xué)生，并且平等地對待他們，符合關(guān)愛學(xué)生的要求。
第三，“我”的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人強調(diào)教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學(xué)生知識，而且發(fā)現(xiàn)班級中男同學(xué)的自我約束能力差等問題之后，能夠開展一些男生擅長的活動，幫助學(xué)生樹立自信心和責(zé)任感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
所以材料中的班主任做法是符合愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得我們學(xué)習(xí)的。
32.參考答案
(1)城市居民的垃圾經(jīng)驗與城市的現(xiàn)代化程度的關(guān)系：
?、傩l(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。城市的現(xiàn)代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重的清除垃圾的進程。
②人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級與和價格，甚至可以確定城市的界限。
(2)現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：
城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規(guī)律也說明了城市的結(jié)構(gòu)。
①直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。
?、诶且粋€無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現(xiàn)代社會一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。
③清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，同時也是文明和教養(yǎng)的象征。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.參考答案
【寫作思路】
材料中通過講述與姓氏、備份、家訓(xùn)等傳統(tǒng)家族文化在今天社會中的現(xiàn)實情況，引出了對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)家族觀念是應(yīng)該拋棄、廢除還是堅守、傳承的話題。
傳統(tǒng)文化或家族文化，是民族之根、進步之源。家族，是中華民族千年來得以生生不息的重要紐帶。家族觀念包含血緣親情、安土重遷、聚族而居、累世同堂、落葉歸根的觀念以及家風(fēng)、家教、家訓(xùn)等，作為中華民族流轉(zhuǎn)千年沉淀下來的文化精髓和精神血脈，是支起一個民族的脊梁，在這個躁動的時代，它不應(yīng)流失，更不應(yīng)被遺忘。
現(xiàn)代化是時代發(fā)展的必然，家族體制已然走向沒落，家族觀念也在現(xiàn)代觀念的沖擊下七零八落。家族觀念有溫馨和諧的一面，也有冰冷殘酷的一面。家族對個體的束縛和要求，對個人的忽視，以及大家族的等級分明、勾心斗角、保守落后，阻礙著社會發(fā)展，對現(xiàn)代的平等、自由、民主、公平、正義等觀念有巨大的妨礙作用。另外，家族觀念也影響著法律制度的健全與完善，是滋生腐敗的溫床，是影響社會和諧的毒瘤。家族勢力對傳統(tǒng)技藝的嚴格控制和壟斷，也導(dǎo)致了一些技術(shù)的失傳，以及技術(shù)擁有者的因循守舊和不思進取。
綜上，對該材料作文的立意可以確立為：對家族觀念要與時俱進的發(fā)展，一方面要傳承，另一方面要根據(jù)社會的發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新，做到“取其精華、去其糟粕”，讓家族文化在現(xiàn)代社會中發(fā)揚光大，促進社會和諧進步。