聲樂課是高師院校音教專業(yè)的必修課，是一門以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備一定演唱能力和理論知識為宗旨的專業(yè)技能課。聲樂教學(xué)較其它技能課程相比，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異性，因此，大多數(shù)院校目前并不為教師規(guī)定固定的教材，只是提供一定數(shù)量的參考書目，造成目前聲樂教學(xué)模式安排隨意性很大。聲樂課堂的靈活性和多樣性程度由此可見。最近，因工作之便，有幸聽到了多位同行的聲樂課，收獲頗豐。學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗的同時對聲樂課也產(chǎn)生了一些不成熟的思考。聲樂課實踐性強(qiáng)，能不能和其它學(xué)科那樣規(guī)范要求呢？聲樂課究竟該如何上？怎樣的聲樂課才算是一堂好課？這可謂是一個老生常談，但又常談常新的問題。?

一、具有精心的構(gòu)思過程??

備課是聲樂教師上課前的教學(xué)準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提，精心的準(zhǔn)備課可以說是聲樂教師在藝術(shù)上的“二度創(chuàng)作過程”。聲樂教師扎實的演唱功底、藝術(shù)修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，只有通過精心的備課，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力。如何將學(xué)生教會、教好，需要詳盡的構(gòu)思。教師只有在研究并掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，才能抓住重點、難點，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，搞好教學(xué)過程的設(shè)計。如果課前沒有充分慎密的備課，就等于施工沒有圖紙而盲目施工，準(zhǔn)備戰(zhàn)役沒有計劃而盲目戰(zhàn)斗。?

二、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)??

教學(xué)目標(biāo)是聲樂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。有沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是衡量一節(jié)聲樂課成功與否的重要尺度。聲樂教師在上課前能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，那就為一堂課開了好頭。一堂聲樂課如果有清晰的教學(xué)目標(biāo)并能圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動，那么這堂課必定是有的放矢的。?

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。古人云：“事必有法，然后可成?！甭晿方虒W(xué)想要取得良好的教學(xué)效果。就必須選擇使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。聲樂教師所選取的教學(xué)方法一定要和學(xué)生的實際能力密切的聯(lián)系在一起。它既要有利于知識的傳授，還要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。?

學(xué)習(xí)內(nèi)容??

1、學(xué)習(xí)開嗓、氣息、共鳴、高音、真假聲轉(zhuǎn)換等演唱技巧；??

2、加強(qiáng)音準(zhǔn)/節(jié)奏/音色的把握；??

3、掌握合唱的融合與默契；??

學(xué)習(xí)的方向??

+ 掌握流行唱法的技巧；??

+ 掌握1~3首以上主打歌；??

+ KTV唱歌聲音入麥，聲音更清晰、動聽；?

學(xué)習(xí)內(nèi)容??

1、量音選歌，挑選適宜自己聲音、個性的歌曲；??

2、開嗓、氣息、共鳴、高音、真假聲轉(zhuǎn)換，音準(zhǔn)/節(jié)奏/音色的把握；??

3、學(xué)會情感與歌詞的融入，賦予歌曲新的生命力；??

學(xué)習(xí)的方向??

+ 掌握流行唱法的技巧，學(xué)會挑選適宜自己的歌曲；??

+ 授之以漁，可獨自學(xué)唱更多歌曲；??

+ 掌握情感與歌詞的融合；聲音更清晰、動聽；